本文由 Welcome123 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！四年级下册语文苏教版第《番茄太阳》第二课时教案分析

苏教版四年级语文下册第《番茄太阳》第二课时教案分析

第二课时

【教学目标】

品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。品味“番茄太阳”之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。

【教学重点】

    感悟重点词语，理解人物品质。

【教学难点】

    品味“番茄太阳”之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。

【课前预学】

    根据对课文内容的理解填空。

1.课文中的明明是一个（       ），而“我”是一位（         ）。

2.课文中（   ）次出现“番茄太阳”。第一次出现时指（             ）。第二次出现时指（               ）。第三次出现时指（                ）。

【教学过程】

一、导入新课。

1．说说课文主要内容。

2．番茄太阳应该是指什么？你是从课文中的哪个句子发现的？出示句子“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”

3．齐读句子。

二、理解明明的笑。

（一）感悟笑容纯美。

（1）每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌，女孩安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。（文静的、甜甜的女孩。）

（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。 （你觉得她笑得怎样？）

（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。（多美的笑呀！）

（4）明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（笑得动听，使人回味无穷。 这句重点品评后齐读。）

你觉得明明的笑是一种怎样的笑？（可爱、天真、天使般……） 板书：纯真

小结：因为纯真，所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。

读句子——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”

    （二）再悟笑中乐观。

1．这么纯美的笑，是一个怎样的孩子发出来的呢？请同学们快速读课文找到相关的语言信息。 生读读划划。

2．交流反馈。（五岁左右，是个盲童。……）

3．明明是怎么和这个世界接触的？（摸、听）

4．这样的一个孩子，她的生活一定是困难重重的。

比如说： 明明想倒杯水喝，可是……

再比如说：明明想找伙伴玩，可是……

用“可是”说话，想象明明生活中的困难。

5．明明的生活是如此艰难，可是我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难，明明依然笑着。请同学们再读这些语句感受明明的笑。 生齐读句子。

6．此刻，你觉得明明的笑又是一种怎样的笑呢？（辛酸、令人心疼、坚强……） 板书：乐观

7．小结：因为乐观，所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。

（三）领悟笑中温暖。

1．明明的笑已感染了我们，同样也感染着课文中的“我”。请同学们默读课文，找找“我”的心情轨迹。生默读标记。

2．交流反馈：生读找到的句子，师随机点评：心情怎样？

3．享受着明明的笑，“我”灰暗无比的心情逐渐温暖起来了。这是明明的笑产生的力量，想不想再来读读明明的笑？出示句子，师生合作读：师——描述作者心情的句子；生——描写明明笑脸的句子。

4．除了“我”，你觉得还有谁也在享受着明明的笑？

5．这又是一种怎样的笑呢？（美好、给人希望、温暖……） 板书：温暖

6．小结：这回，你想怎样来读这个句子呢？出示句子——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”

（四）深悟笑中深意。

1．温暖我的，不仅是明明的笑，还有什么？仔细读读课文的最后四个自然段找一找。

2．交流反馈。（善良……）

3．出示明明的话——“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”

这是明明做手术前对“我”说的话，请同学们多读几遍，除了善良，你还读出了什么？

4．交流反馈。（爱心、感恩的心……） 板书：爱

5．小结：是呀，是爱孕育了这美丽的笑。心中有爱，脸上才会有这么迷人的笑。让我们再次享受明明那纯真、乐观、温暖、饱含着爱的笑容，享受“番茄太阳”的灿烂迷人。生齐读，师总结读——“看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。”

（五）拓展延伸，升华情感。

1．其实，“番茄太阳”在这篇课文中，不光指明明，你觉得谁也是，为什么？（捐献眼角膜的人、爸爸妈妈、作者）

2．除了课文中的，你还认为哪些人也是“番茄太阳”？

3．所有心中有爱、无私奉献的人都是“番茄太阳”。

4．学完了这一课，同学们有什么想说的吗？说感受。

5．小结：只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”，那么这个世界将到处充满爱与温暖！

三、检测评学

    文中多次出现“番茄太阳”，写出它在下面句子中分别是什么意思。

1.明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”（明明心中的太阳）                           

2.看这她的笑脸，我觉得那就是最美的“番茄太阳”。(明明的笑脸)                           

3.红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。(美好的童心，乐观的人生态度)                      

    五、作业设计

    替作者写出自己的心声。

【板书设计】

“番茄太阳”

明明  心境  番茄太阳

开朗 灰暗 红红的太阳

美丽 温暖 姑娘的笑脸

聪明 心疼 美好的心灵

【教学反思】