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首页 四年级 四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教学教案
  • 资源类别:四年级教案
  • 所属教版:四年级上册语文人教版
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  • 整理时间:2021-11-09
  • 《梅兰芳蓄须》教案

    设计理念

    语文是人的主观感受的表达,是内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现。在语文课堂上,引领学生主动地获取这种感受,积极地去体验这种情感,形成自己丰富的精神世界。

    二、教学目标:

    1、指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

    2、引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

    3、帮助学生会认课文中的二类生字,会写四字词语以及理解部分重要的四字词。

    三、教学重难点

    教学重点:指导学生理解课文内容,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

    教学难点:引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

    四、教学准备

    京剧视频、课件

    教学时数:1课时

    五、教学过程

    (一)导入:创设情境,感知形象

    课前四分钟:交流资料,欣赏电影《梅兰芳》京剧视频《穆桂英挂帅》。展示梅兰芳的所扮演角色的资料图片。

    师:美国著名的戏剧评论家斯达克·扬评他为:“最完美的艺术家”、“一位登峰造极的专家”。

    旅居苏联的德国剧作家布莱希特说:“除了一两个喜剧演员外,西方有哪一位演员能比得上梅兰芳!”

    从这些名人的评论中,你感受到了或知道了什么?

    (这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价,他当之无愧地成为京剧界的代表人物)

    2、教师小结:48年前,只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去,但他的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。今天,就让我和大家一起走近他,一起用心去理解和感受这个伟大的人物,让我们一起来深情地呼唤他的名字。(教师板书课题)

    (二)新授:浏览全文,强化感知

    1、快速浏览课文,回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事?哪几件事写得详细具体,哪几件事写得比较简略?

    2、指名回答并相机板书。

    上海沦陷时→→→避居香港时→香港沦陷→返回上海

    板书:拒绝播音 拒绝登台 香港拒演 蓄须明志 自伤身体

    (两件事写得十分简洁,比较详细地写了后面三件事)

    3、对于梅兰芳先生的这些事,我国著名画家丰子恺是怎样评价的呢?在课文中找一找。(出示课件)

    著名画家丰子恺曾慨叹:“茫茫青史,为爱国而摔破饭碗的‘优伶’,有几人欤?”作为当时的中国四大名旦之首——梅兰芳便是其中之一!

    什么是“优伶”?丰子恺这话是什么意思?(生答)

    把句子换个说法,意思不变。

    “茫茫青史,为爱国而摔破饭碗的优伶,没有几个人。”

    这是从民族气节的高度给予梅兰芳的高度评价!想想,我们该用什么语气、带着怎样的情感读?(反问的语气,感慨、赞叹的情感)谁能读一读?(点名读。)好,全班女同学一起赞叹梅兰芳,全班男生也来表达自己的感慨之情。

    (初步体会梅兰芳的爱国之情。)

    丰子恺的评价居于文章什么位置?起什么作用?

    4自然段在课文中,既是对前面两件事的总结,又是后面三件事的总起,是承上启下的过渡段(是全文的中心句)。

    (三)深入学习后三件事,品读词句,把握形象

    今天,我们在上一课学习了“拒绝播音”、 “拒绝登台演出”前两件事的基础上,老师各同学们再深入地读读课文4——13自然段,学习梅兰芳如何“滞留香港避演”、“蓄须明志拒演”、“自伤身体”,深入文章的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。

    第三件事:滞留香港避演(5、6自然段)

    自学提示:

    以自己喜欢的方式自由读第5、6自然段

    圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句。并批注阅读体会。

    汇报、交流。

    1)学生汇报,可能会汇报的内容:

    句子1:(课件)只要梅兰芳答应登台演戏,一切奢华的生活唾手可得。然而,他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。

    句子2:(课件) 他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼,宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹,也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。

    师补充资料:当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行,但日寇将这笔高额存款全部冻结,无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后,一直靠利息过日子的他,家庭生活顿时举步维艰。为了维持一家人的生活,他曾经卖过画,出卖自己多年收集的藏品,卖掉自己的房子,甚至举债度日。虽然这样,但梅兰芳一直坚持民族大节。

    同学们想象:“奢华的生活”是怎样的生活?结合内容相机理解“唾手可得”“不屑一顾”,体会日本侵略者“粉饰”的是什么?

    读:想想,这句又该用什么变化的情感来读?(前面低缓,后面激昂)小组读。

    出示课件想象填空:梅兰芳在生活上还遇到了哪些困难?

    他还宁愿_________________ , 宁愿________________ ,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。

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    《梅兰芳蓄须》教学教案

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