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鲁教版小学语文四年级上册《一面五星红旗》第二课时教案

10、一面五星红旗（第二课时）

学习目标：
1、复习巩固本课的生字词。

2、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，抓住描写人物动作、表情的语句，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体   会面包店老板对我的敬重和理解。
重难点：
重点：抓住面包店老板前后态度变化的语句，以及描写“我”的表情和动作的语句体会“我”的爱国情怀。
难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。

前置作业：

1、认真读课文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的处境是怎样的？画出相关的语句读一读，想象一下当时是什么样子？

2、读课文4—11自然段，完成下面两个问题。

（1）、用“——”画出描写面包店老板前后态度变化的语句，讨论一下，他为什么会有这样的变化？

(2)、用“～～”画出描写有关我动作、神情的语句，仔细品读一下，结合第三自然段的内容，想一想，从中你体会到了什么？

3、我想说： 面店老板————————————————————

            这位中国留学生————————————————

教学流程：

一、复习旧知，整体回顾。
１.出示词语，学生认读，检查学生对生字新词的掌握运用情况。
 2.回顾梳理。回顾课文主要内容及作者叙述的顺序。
二、出示前置作业，小组内合作交流，教师参与学生的学习活动，进行指导。

前置作业：

1、认真读课文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的处境是怎样的？画出相关的语句读一读，想象一下，当时是什么样子？

2、读课文4—11自然段，完成下面两个问题。

（1）、用“——”画出描写面包店老板前后态度变化的语句，讨论一下，他为什么会有这样的变化？

（2）、用“～～”画出描写有关我动作、神情的语句，仔细品读一下，结合第三自然段的内容，想一想，从中你体会到了什么？

3、我想说：  面包店老板————————————————————

这位中国留学生说：—————————————————

三、全班交流汇报。

1、了解我漂流失事后的状况，完成作业1。引导学生朗读相关语句。
　2、交流，汇报，有关老板的语句，完成作业题2（1)，教师出示重点句子，进行研读。
　　第一句：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
（1）、请同学自由读读这句话，你读懂了什么？

（2）、从“双手一摊、无奈及老板说的话中你体会到老板此时是个什么样的人？（预设学生会说：老板太小气了，老板太没有人情味了……）

（3）、带着这样的体会读读这句话。
　　第二句话：“他见“我”醒来，竖起大拇指说：“安心养一养，费用由我来付。”
（4）、自由读一读，从这句话中你能体会到什么？（此时的老板是大方的，具有人情味的）

（5）、再带着刚才的体会读读这句话。（小组读。）
（6）、把这两句话连起来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？（预设学生会说：老板的态度为什么发生这么大的变化呢？，相机引入下一个问题）
3、多向对话，体会我的爱国情感。
　　（1）、根据学生的回答，小结过渡：“是啊，“便宜的面包老板不愿给我”却“愿意帮我支付昂贵的医药费”，这是为什么呢？让我们来聚焦我的所作所为。
　　（2）、请同学们来汇报：作业2（2），在学生交流的基础上，理解有关语句。

出示重点句：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）
　　A：读出我的虚弱。
　　请同学们读读这句话，想想“趔趔趄趄”是什么意思？（可结合”我”现在的身体情况，或用自己的话说，或查字典等）
　　从“趔趔趄趄”的动作中，你感受到什么？（我身体虚弱，处境危险。）
　　你能把这种感受通过朗读表达出来吗？进行朗读指导。

B、读出“趔趔趄趄”背后的那一份坚定。
　　同学们，我是在什么情况下拒绝换五星红旗的呢？对！是在我拖着受伤的身体，可能还滴着血的情况下拒绝的。同学们，此时的我饥饿难耐啊，我最想得到的就是----面包。面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？
　　出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”）

请同学们自由读读这句话，找出描写我当时动作和表情的词语。（板书：动作和表情。）（愣、凝视）
　　“凝视”是怎样看，这时我心里可能想些什么？（预计学生会说：国旗是中国的象征，我怎么能用国旗交换面包呢？也可能会说：我饿死也要保护这面国旗。）
　　教师引读，学生接读重点句;所以--------“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
　　小结写法：在文中，我几乎一句话也没有说，但却用我的动作和表情，（指板书说）表达了我的内心感受――板书（内心感受。）
　　C、读出我的爱国之心。
　　出示句子“我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”
　　读读这句话，找出描写我当时动作和表情词语。从“犹豫”“慢慢解下来”、“再展开”等一系列词语中你能体会到什么？（体会五星红旗无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严，表达了我对国旗的热爱和祖国的热爱。）（板书：爱国之心）
　　再带着对国旗的尊重读读这句话。（多方式读）

教师引读：是啊，五星红旗无论在什么情况下都依然保持着他的神圣与庄严，堂堂中国男儿怎能抛弃祖国尊严呢？所以我最后决定――齐读“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
　　写法指导：在这句话中，我也一个字也没说，也用我的――动作和表情，表达了我的――内心感受（指板书说）俗话说：“行动胜过千言万语，此时无声胜有声”这是一种非常好的写作方法值得我们学习。
　　D、最后，深情地读课文６―１０自然段。
　四、图文结合，加深理解。
　　 齐读课文11—12自然段。图文结合，学习课文，理解我的爱国心感动老板。(板书：感动老板)
　五、情感升华，拓展延伸。
　　1、播放音乐《红旗飘飘》，教师总结：行动是内心情感的真实体现，行动胜于千言万语。读完全文，相信课文中那感人的一幕一定会深深地烙在大家的脑海里。那么，如果此时这位面包店老板和这位中国留学生站在你面前，你会对他们说些什么？
　　2、学生完成交流作业3，学生说一说。
　六、总结本课：世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但大家的心是一样的。尊重、理解、关爱，永远是我们人类最美好的品质。阳光是大家的，地球是大家的，世界是大家的，愿世界人民都多一份关心与理解，让我们共同拥有着美好的人间。