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首页 四年级 四年级下册语文《沙漠之舟》教案设计
  • 资源类别:四年级教案
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  • 整理时间:2021-10-14
  • 四年级语文下册《沙漠之舟》教案设计

    一课时

    一、提示课题。

      (板书课题)提问:“舟”是什么意思?(船)船在哪里航行?(江、河、湖、海)

      沙漠里有船吗?(没有)沙漠之舟指的是什么?(骆驼)

      看了课题,你有什么问题吗?(为什么人们把骆驼称为沙漠之舟?……)

    二、初读课文,整体感知。

      1、学生自由读课文,自学生字新词。

      2、采用联系上下文等多种方法解释文中生字新词。

      3、教师出示词语,检查学生认读。

      滚热的沙子 松软的沙子 陷进沙子里 宽广无边的沙漠

      刮起卷着沙子的旋风 大风卷着沙粒飞滚 移来整座沙丘

      说一说这组词语有什么特点?(都是描写沙漠的。)

      请你根据自己对沙漠的了解,用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。

      出示课件,感受沙漠,学生可以边看边说。

      4、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读,读到自己满意为止。

    三、深入学习,理解课文内容。

      1、骆驼为什么能在沙漠里生活?

      (1)学生自学。

      ①分组学习,在书中找出相关词句,画出来。

      ②边读边讨论:骆驼身体各部分有什么特点?这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系?

      ③填表

      特殊生理构造 适合沙漠生活 成为交通工具

      身高、脖子长 望到很远的地方

      嗅觉灵敏     找水源、避旋风

      鼻子能张能闭 沙尘难以侵入 沙漠里重要的交通工具。

      腿上有胼胝     不会烫伤

      脚掌宽厚、脚趾分开 不会陷入沙子里

      背上有驼峰     储存养料

      (2)检查自学情况。

      指名学生展示自己所填的表格。

      用“由于……因此”、“因为……所以”、或“是因为”等词语将句子连起来。

      例如:由于骆驼腿上有胼胝,因此不会被滚热的沙子烫伤。

      (3)学生补充介绍查找到的有关骆驼的资料。

      (4)指导学生朗读第一自然段。

      (5)讨论:骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的?(从上到下,从头到脚的顺序)

      (6)小结:这一段除了第一句外,其他的句子有一个共同的特点:前半句介绍特点,后半句说明作用。

      2、人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”?

      (1)小组进行合作学习。先读读课文2、3、4自然段,然后讨论,找出答案。看哪个小组又快又对。交流前提示:将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交流。

      (2)学生交流。

      (骆驼身体高,脖子长,能望到很远的地方,能够为旅行的人带路;骆驼嗅觉灵敏,人们可以用它来预报气象;骆驼有宽厚的脚掌,腿上有胼胝,背上有驼峰,人们可以利用它做沙漠里的交通工具,所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。)

      (3)思考:沙漠和大海有什么相似的地方?(大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片;大海波涛起伏,沙漠里“到处是高高低低的沙丘”;海上的风浪很大,沙漠里的大风“很可怕”,经常“卷着沙粒飞滚”。)

    骆驼和船相似的地方?(船是海上重要的交通工具,骆驼是沙漠里的重要交通工具。)

      (4)指导朗读第二至四自然段。

    四、总结全文。

      这篇课文是一篇描写动物的说明文,以“沙漠之舟”为题,着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为“沙漠之舟”的原因。作者抓住骆驼的特点,按顺序进行介绍,写得生动具体,有条有理。今后我们在写作时也可以尝试这种方法。

    第二课时

    一、复习导入。

      1、检查学生朗读课文,读后进行评议。

      2、“沙漠之舟”指的是什么?课文从哪几方面来写它是“沙漠之舟”的?

      (一是骆驼适应沙漠生活的原因,二是骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。)

    二、扩展练习。

      完成课后练习二:尝试把下面的资料做适当修改,插入课文。

      1、指名学生朗读第一自然段。

      (1)了解写作特点。

      第一自然段是“总――分”结构,围绕总起句进行具体描述。

      (2)了解内容之间的联系。

      通过研究、讨论,知道骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件;沙漠独特的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“土壤”。

      2、让学生根据课后练习二的提示,修改所给的资料,插入课文第一段。

      3、在小组内进行交流,小组成员之间互相帮助。

      4、指名学生汇报交流。(及时肯定优点,并根据学生情况进行点拨。)

    三、指导学生书写本课的生字。

      1、引导学生认真观察生字,比较“趾、脂、胝”的音形义,提醒学生注意“嗅”字的写法:不要丢了“大”上的点。

      2、学生描红临写。

      3、教师进行巡视,及时反馈学生书写情况,指出优缺点,进行强化练习。

      4、欣赏佳作,教师进行讲评。

    标签 沙漠之舟
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    《沙漠之舟》教案设计

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