本文由 petecao 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！一年级上册语文《bpmf》教案

一年级语文上册《b p m f》教案

【教学目标】

1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。

3、认识3个生字，正确读词。

4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

【教学重难点】

学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。

【课时安排】

2课时

【教学准备】

课件、拼音卡片

【教学流程】

第一课时

【课时目标】

学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入

1、卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。

二、学习声母b

1、同学们，说一说你看到了什么？（教师出示课件）

2、广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。

3、教师师范读，学生跟读

4、指名读

5、集体齐读

6、同学们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？

7、声母宝宝b住在哪儿呢？（课件出示四线格）

8、教师指导：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

9、教师师范书写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。

10、学生拿出《生字抄写本》描一描写一写，教师巡视，及时指导学生。

三、学习声母p

1、谁能用一句话来说说这幅图？（出示课件）

2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点

3、教师示范读

4、请男女生比赛读，看谁读得好

5、小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。

6、同桌一起来读一读b和p。

7、再看p，你怎么记住p？

8、跟老师读：右下半圆bbb，右上半圆ppp。区别b和p

9、b和p在写的时候有哪些不同呢？

10、            教师示范书写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。

11、学生在自己的练习本上练习写一写，每个写3个，教师巡视指导。

四、学习声母mf

1、同桌一起讨论m和f分别是怎么读的，怎么写的

2、请一个同桌起来说一说。

3、教师示范书写m和f

五、复习巩固

1、开火车，巩固b p m f的发音。

2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。

六、作业布置

讲bpmf每个读五次，读给你的爸爸妈妈听。

第二课时

【课时目标】

1、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。

2、认识3个生字，正确读词。

3、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

一、复习旧课  导入新课

1、同学们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了很多好朋友，你还记得他们吗？（课件出示：单韵母：a  o  e  i  u  ü 声母：y  w  b  p  m  f音节：yi  wu  yu)

二、学习新知

1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）

2、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

3、练习拼读（播放课件）

4、读出四个声调（播放课件）

5、请学生自由读课文，

6、指名读

7、小老师带读

8、看语文书本第11页。这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8)

9、小男孩儿在干吗？（拔萝卜）

10、谁在打靶？你打过靶吗？

11、请用ba组词或说句子。

三、学习生字

1、同学们，学习了拼音之后，我们可以用拼音来拼读生字了，现在我们先来试试看吧！（播放课件）

2、同桌合作学习，拼读生词。

3、老师指导轻声的读法，小组比赛读

4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。

四、作业布置

读语文书本上的拼音

【教学反思】

在本课教学中我适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f，发现孩子能力不错。同时，本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，我通过多种形式强化练读，收到了较好的效果。