本文由 831808 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！一年级下册语文北师大版小学语文《小鱼的梦》优质课教案

北师大版小学语文一年级下册《小鱼的梦》优质课教案

一、谈话激趣，揭示课题

1、师：孩子们，在生活在你们有做过什么有趣的梦吗？

师：今天赖老师带来了一个字宝宝，这个字你们认识吗？（出示：梦）谁能读读他，他把这个后鼻音读得真准！我们学着他的样子读一读。教师范读、拼读（指名3人读）是来用它组组词？

师：今天，老师带来了一个小朋友，它也做梦，它是谁？

 2、揭题。

师：让我们一起进诗歌《小鱼的梦》。（齐读课题）

师：谁的梦？小鱼的梦。

师：读了课题，你想知道什么？

二．初读感知

1.自由读课文。

师：带着我们的问题，让我们走进课文吧！请你翻到22页，自由读读课文注意读准字音，读通句子，不加字，不漏字。如果遇到不认识的字，你有什么好办法？

生：查生字条、问同桌、问老师……

师：你们的办法可真棒！带着我们的好办法自己试着读读课文，还有不认识的字标画出来。（教师巡视）

2.教师范读课文，整体感知。

请同学们认真听清老师读的字音，听听你不认识的字老师是怎么读的，解决你刚才不认识的字。

3.同桌互读课文

刚才不认识的字都会读了吗？给你的同桌读读课文，比比谁是最认真的小老师，如果同桌读对了，你就夸夸他。如果有错误，请你帮帮他。（教师巡视）

4．指名读（一人读一句，请同学点评）

师：孩子们你们看这首儿歌一共有几句话呢？一起回答。（出示番号，核对答案）

小鱼宝宝想要考考你们了，谁有勇气来读读第一句话。（指名）老师请一个勇敢的孩子，这个孩子手举得很直，老师请你来读。

（1）“小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。”

师：字音读得真准。有个生字宝宝就藏在句子里，我们来读读这个词语（怀里）。（齐读两遍）

把词语宝宝送回句子，齐读句子。

（2）“天上星星落下了，为它盖床珍珠被”

师：谁有勇气来读第二句话。

读的真不错，字音都读准了，掌声送给他。

有一个词语有点难，他是个后鼻音，谁来念念他的名字，读的好吗？星星。（指名3人读，齐读）

后鼻音读得真准，声音真响亮。

指导写字：星：（我们不仅要会读，还要会写它）

师：谁想个好办法记住它？

教学“星”字，观察格中的范字，指导书写“星”（师：怎么才能写好它呢？）

师：你们说得真好，丁丁也这样说，把竖写正了，字才好看。一齐读读丁丁这句话。怎么叫写正呢？就是这一竖要死死地压住竖中线。现在看老师写写这个字。（师范写）

生书空

生写字，（请你翻到25页，在语文天地中描一描，写一写，看谁写的最认真，把竖写得最正）师巡视。

展示交流,再读词语“星星”

师：还有一个词语特别美，谁来读读他“珍珠被”。他把这个翘舌音读得可准了，我们学着他的样子读一读。

师：再读读这两个词语，送回句子里，全班齐读第二句话。

（3）“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”

师：第三句话谁来挑战一下。

老师觉得有一个词特别不好读？他是一个平舌音，催眠曲！你读得可真准！（指名一人，齐读，再指名两人）

催眠曲催眠曲又轻又柔，我们试着读一读。

催眠曲的曲这个字以前在哪儿见过，在哪篇课文里呀？（出示：新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。）

表示不直时读q，谁能用三声组组词。当与音乐有关的时候它读q。

还有一个词，谁能一口气念出他的名字，波浪！这个词语有点特别，你观察出他的特点了吗？两个字都有三点水，说明都和水有关系，再读。

师：你还知道哪些三点水的字吗？

摇篮 小鱼宝宝睡在——里，摇篮（齐读，大组读）柔柔的，小鱼宝宝的小床，可温暖了（齐读）

师：波浪在推摇篮   推这个动作是什么样的？要用到手，说明他与手有关。（再读）轻轻推

送回句子，齐读句子。

（4）“小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴”

谁能读读第四句话。字音读得真准。

甜甜的，跟着我读，多甜呀

你什么时候有甜的感觉呀？（吃糖的时候有甜的感觉）你们快看这个甜字的左边是舌头的舌，我们是用舌头感觉到甜味的。老师请个孩子来读，这个孩子读得可准了，掌声送给他，老师喜欢你读的甜甜的梦。（齐读）

还有一个词宝宝很有趣，一起读读他的名字。摆摆尾巴 小鱼摆尾巴的时候怎么摆？伸出手做一做。（领读，指名2人读，带着动作读一读）

还有一个字宝宝很特殊，咂咂嘴。真甜呀！于是我们就会忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你们看这三个字都是什么偏旁？表示和什么有关系？指名读 齐读

我们把这几个词宝宝送回到句子中再读读。

出示句子：

小鱼做了个甜甜的梦，

摆摆尾巴咂咂嘴。

5.开火车打乱顺序读。

齐读词语，每个两遍。

三．理解感悟

1.齐读课文。孩子们通过刚才的学习你们能把字音读准了吗？现在老师要请大家把词宝宝送回去再读读课文，老师听听谁读的最认真，最准确。（小手飞向书）

2.理解课文。

师：孩子们把这首儿歌读得真美，我都陶醉了。（指图）：你们看小鱼在池塘里多么快乐，它自由自在的在水底游啊游。小鱼玩了一天水，心情怎么样？

生：快乐…… 

师：小鱼玩了什么？

生：海带、比赛游泳……

指名读句子，读出开心的感觉，齐读句子。（指名，齐读）

师：小鱼玩累了，不知不觉……

 生：(睡着了)

师：小鱼玩了一天的水，它在哪儿睡着了？快读读那句话。

你躺在妈妈的怀里时什么感觉？（温暖，舒服）。所以小鱼玩了一天的水，小鱼有些累了，躺在妈妈怀里也感到温暖、舒服，用你体会到的感觉读读。  指名读、齐读。

齐读句子。

3. 在池塘妈妈的怀里睡可真美呀！瞧——（出示句子，齐读）

星星真的会落下来吗？你闭上眼睛想象一下这是一幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里一闪一闪的，真像是洒在水面上的一颗颗闪闪发光的珍珠，小鱼盖上这一床珍珠被什么情景？）是呀！盖着珍珠被多美呀，连我都羡慕了！

谁能美美地来读一读？（指名读，齐读，女生读）。

4. 当小鱼正美美的睡觉的时候，我们来看看还有谁来关心它？边读边想

出示：风儿为它唱起催眠曲，

波浪又把摇篮推。（齐读，指名回答）

_________ 为小鱼 _________。

__________为______________。

你能不能用谁为谁做什么的句式说一句话？

风儿为小鱼唱着催眠曲，波浪为小鱼推着摇篮，想想这时候小鱼在睡觉呢，应该怎样推呢？轻轻地不能把小鱼吵醒了。指名读齐读

6. 小鱼真可爱，做梦时还会摆摆尾巴，咂咂嘴，这句话告诉我们小鱼做了一个什么梦？  板书：甜甜的  齐读

7．想象：如果你是小鱼，你会梦到什么？

8．学生表演读

师:这是一只多么幸福的小鱼啊，让我们看着书再来读一读课文。

  小鱼睡得可香了，我们可不能把它吵醒了，请你们起立加上动作读读课文。齐读（加动作表演）

9.生字卡片开火车。

四．总结

今天，大家跟着小鱼都做了一个甜甜的梦，回家把《小鱼的梦》美美地背给爸爸妈妈听，并用你手中的彩笔，画一画小鱼的梦。

板书设计：

小鱼的梦

甜甜的

（画水草、贴小鱼）