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首页 四年级 《乡下人家》教案设计
  • 资源类别:四年级教案
  • 所属教版:四年级下册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
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  • 整理时间:2021-06-17
  • 四年级语文下册《乡下人家》教案设计

    一.学习目标

    1.认识“檐”“饰”等5个生字。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。摘录积累好词佳句。

    3.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园风情,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

    4.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

    二.教学重点

    能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。

    三.学教难点

    了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。

     

    四.教学准备

    多媒体课件。

     

    课时计划                         第一课时

    教学过程

    一、谈话导入

    1.我校是一所乡村学校,同学们生活在农村,也就是我们平时说的乡下。你们虽然长期居住在乡下,可能对乡下的生活司空见惯但却熟视无睹。那么,现在请同学们用心地回想一下,说说你了解到的乡村生活是怎样的?(学生自由谈)

    2.从大家绘声绘色的讲述中,可以看出乡村的美丽风景深深地吸引着你们,再让我们去看看吧!

    3.(播放风景的图片)看到这儿,你想说些什么?学生自由谈感受。

    4.老师童年的时候也生活在乡下,与大家感同身受,今天老师就和你们一起来学习一篇描写乡下人家的课文。

    5.板书课题:乡下人家

    二、初读课文,整体感知

    (一).自由读文,初步感知

    师:请大家打开书,用你喜欢的方式朗读课文,遇到带有生字的句子多读几次。读完之后想一想:乡下人家给你留下怎样的印象?试着用一个词或者一句话概括。

    (二).检查预习情况

    1.出示词语

    (1)谁愿意给大家读一读,如果有读错的字音,请其他同学纠正,正音后全班齐读两遍。

    (2)全班齐读。

    2.出示含有多音字的词语:鸡冠花  结出

    (1)这个词语中有个字不好读,谁能读好?

    (2)指名读,开火车读,纠正读音。(“冠”读一声,在这个词中指帽子或形状像帽子的东西的意思;“结”读一声是指植物生长结出果实)

    (3)齐读两遍。

    3.出示含有多音字的句子(区分“场”的不同读音)

    (1)现在增加难度了,把字放到句子里了,你能读准吗?自己试着读一读,指名交流。(cháng,在这句话里是量词,指一事起迄的经过:下了一场雨。)

    (2)齐读带有多音字的句子。

    4、反馈交流,提炼中心。

    师:课文读完了,咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象?

    师:作者眼中的乡下人家又是怎样的呢?课文中有一句话,写出了作者的感受,你们知道在哪儿吗?

    (出示句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景)

    a.划出句子,齐读

    b.老师还想请同学们读这句话,不过这次读跟刚才那次有所不同,你们得用回答我问题的语气读这句话。可以吗?听好了!

    问题一:乡下人家在什么时候什么季节的景色最美?(强调“不论…不论…”),哦,我听明白了。那不论什么时候都有哪些时候呢?(早上、中午、下午、傍晚、夜晚),不论什么季节都有哪些季节呢?(春夏秋冬)

    问题二:乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都有一道怎样的风景?(强调“独特、迷人,板书)能换个词吗?

    三、品读课文,感受用词的精妙。

    1.自己放声朗读课文,找找文中描写了乡下人家的哪些美丽风景?

    2.学生交流,汇报,教师相机板书。

    (屋前瓜架、鲜花嫩竹、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜虫鸣)

    3.如果让你用文中的一句话来概括乡下人家这几幅风景的特点,你觉得哪句话合适?指名说。然后,课件出示句子“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”

    4.我们一起来读一读,看这句话里的哪些词语能概括乡下人家的特点?(板书独特,迷人)全班齐读最后一节,理解“独特”、“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。

    5、学生讨论后师小结:“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。

    四.整体回顾,感悟中心。

    师:同学们,听了你们的朗读,让我深刻地感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽,美得朴素,美得动人 。老师也禁不住想吟诗一首(课件显示)

    长藤绿叶瓜架,
           春雨竹笋鲜花。
           雄鸡悠闲自在,
           小桥流水戏鸭。
           夕阳鸟儿如画,
           纺织娘高唱甜蜜,
           最美乡下人家。

    师读,生齐读。

    延伸拓展,阅读《在天晴了的时候》

    1.学生自由读《在天晴了的时候》,试着画出作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,自己有哪些感受。

    2.有感情地朗读。

    六、小结

    那么哪一幅图最能让你感受到乡下人家的独特和迷人呢,我们下节课继续。

     

    七、作业:1、抄写生字新词。2、朗读课文

     

    板书设计:

                        屋前瓜架       

    鲜花嫩竹      

    乡下人家          鸡鸭觅食         独特,迷人

    院落晚餐

    月夜虫鸣

    标签 乡下人家
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    《乡下人家》教案设计

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