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四年级语文《取信于民》教案

教学目标：
1、熟读成语，并理解成语意思；
2、朗读并背诵相关的儿歌；
3、熟读老子原文。
教学过程：
一、交流成语，走进老子
1、背诵积累的道德经成语。
2、看图猜成语。
《取信于民》教学设计-----------------------
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师导入：成语是中华民族智慧的结晶，是浓缩的文化。这节课，我们将再次走近《读老子，学成语，诵儿歌》这本书,从经典作品中学习成语。
二、学习成语，初读老子
1、汉字趣解。
    过渡语：看到大家如此优秀的表现，老师带来一个有趣的汉字趣
解送给大家！猜猜它会是什么字呢？
   出示图片，边看图标讲解：
   “信”为会意字，左边为人，右边为言，意为人的言论应当是诚实的，故“信”字本义为真心诚意。
2、你还知道哪些含有信的词语？
3、今天我们要学的成语是——《取信于民》这个成语也含有信字。
（师板书课题，生齐读两遍）
三、理解成语，熟读儿歌
1、成语简介
  取信于民指取得人民的信任。选自《道德经》第十七章。
2、听老师读道德经原文。
3、过渡语：有一首和“取信于民”有关的儿歌在等着和大家见面
呢！请看！（出示儿歌）
（1）自己试着来读一读吧！
（2）、师范读。
    请听老师读一遍，听清你不认识的字的读音，默默记在心里。
注意，一边听一边指着字。
（3）、巩固，熟读儿歌。
A现在一起将整首儿歌读一读。
B谁敢当老师带大家读？（两名学生分两节带读）
C是不是每个同学都会读这首儿歌呢？现在同桌互相检测一下吧。（读得好夸夸他，读错了当小老师教教他。）（检测：谁能流利地读给同桌听?）
（4）、男孩女孩比赛读一读吧！
（5）、填空检测。
四、拍打节奏，背诵积累
过渡语：语文学习重在积累，熟读才能成诵。怎样才能读得抑扬顿挫、朗朗上口呢？老师告诉大家一个小秘诀：要注意把握好词语意思间的停顿哦！
1、师出示画有停顿符号的儿歌。（斜线表示语气的停顿）
2、请听老师如何读出节奏。
3、打节拍齐读。
4、同桌试着背给对方听。
5、谁敢背给大家听？（指名）
6、全班拍手背诵。
五、增量发现，生活链接
1、教师讲《南门立木》的故事。
2、学生谈发现。
六、畅谈收获，总结课堂
孩子们，人无信不立，诚信还是人们为人处世的根基。想要别人讲诚信，自己首先就得讲诚信。如果我们每个人都言而有信，这个社会就会充满信任与温暖，我们的国家就会越来越兴盛。说说你本节课学到了哪些知识？