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 第三单元测试卷（分值120分）
一、积累与运用。（25分）
1.给下列文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。（3分）
一页，两页，我如jī è（ ）（ ）的瘦（ ）狼，tān lán（ ）（ ）地吞读下去。我很快乐，也很惧（ ）怕，这种窃读的zī wèi（ ）（ ）！有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不shì yí（ ）（ ）我再在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其事地走出去，然后再走入另一家。
2.找出下列词语中的错别字并改正。（4分）
人声顶沸 恍然大悟 踉踉跄跄 费寝忘食
浑为一谈 小心冀冀 人迹罕至 花团锦簇
错别字
改正
3.下列句中加点成语运用不正确的一项是（ ）（3分）
A.国庆节期间，广场上摆满了一串红，真是花团锦簇。
B.展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收。
C.老师宣讲考试规则时，教室里鸦雀无声。
D.学习只有持之以恒地努力，才能取得好成绩。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A.通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。
B.一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。
C.在几千年的沧桑岁月中，中华大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。
D.这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。
5.下列各句中，标点符号的使用正确的一项是（ ）（3分）
A.2015年6月5日世界环境日主题为“思前，食后，厉行节约。”
B.校长激动地说：“如果没有企业捐赠的板房，我们不知道还要等多久才能复课呢？”
C.青春给予我们激情，我们就要热烈地拥抱生活;青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑战。
D.5月19日是“徐霞客游记”的开篇日，国务院把这一天确定为“中国旅游日”。
6.按照要求默写。（3分）
（1）《〈论语〉十二章》中提醒人们应该对朋友守信用的句子是：____________
___________
（2）一个人应该坚定信念，矢志不渝。正如《〈论语〉十二章》中所说：____
_____________________________
（3）亚里士多德曾说过：“人生的价值不只在学习，还必须有思考的能力。”这句话跟《〈论语〉十二章》中的_________________________________十分相似。
7.综合性学习。（6分）
语文是几千年古老文明的积淀，生活处处有语文。浸润在校园里的是语文的馨香，充盈在广告里的是语文的智慧。学语文，就要读灿烂多姿的中国文，品隽永含蓄的中国话，用规范典雅的中国词。请你和我们一同“漫游语文世界”。
（1）【拟写标语】为营造书香校园氛围，请你以读书为话题拟写一条标语。（2分）
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（2）【赏评广告】例：共担风雨，分享阳光（天气预报广告）
赏评：运用了对偶和双关的修辞手法，句式工整流畅，语意含蓄生动。“风雨”和“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。“共担”和“分享”两个动词，又体现了责任与关怀，饱含人间温情。
请你赏评（任选一则）。（2分）
①随手关灯一小步，节约能源一大步（节能广告）
②滴答水声，唤你轻轻一拧（节水广告）
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（3）【阐释观点】当今社会，一方面是网络用语大行其道，逐渐成为大众化的流行语，如“DUANɡ”“小鲜肉”“No zuo no die”等;另一方面，今年高考明确规定不能使用网络用语。你如何看待这个问题呢？请说说你的看法。要求观点明确，道理充分，条理清晰，60字左右。（2分）
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二、阅读与欣赏。（45分）
（一）阅读《〈论语〉十二章》选段，完成8～11题。（13分）
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
8.解释文中加点的词。（4分）
（1）说 _______________
（2）愠 _______________
（3）省 _______________
（4）逾 _______________
9.翻译下列句子。（4分）
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？
_______________________________________________________________
（2）温故而知新，可以为师矣。
_______________________________________________________________
10.“吾日三省吾身”从_______、_______、_______三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视_______的修养。（2分）
11.经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。（3分）
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（二）（2015·浙江衢州）阅读下文，回答12～15题。（16分）
特雷西的单车
周海亮
特雷西是母亲的儿子。
外乡人来到母亲的花园，见到那辆单车。单车拴在一棵树上，那棵树很细，很矮。看得出树刚栽下不久，也看得出单车刚买不久，近似没有骑过。
外乡人向母亲讨一杯水，慢慢喝着，与母亲讨论着刚刚打响的战争。临走时候，她问母亲，谁的单车？
母亲说，特雷西，特雷西的单车。特雷西是我的儿子。外乡人不说话了。刚才，母亲跟她说过特雷西。
特雷西是妹妹的哥哥。
妹妹坐在花园的秋千上，母亲坐在她的身边。妹妹对母亲说，我想有一辆单车。母亲说，战争没完没了地打，面包都开始限量供应，哪还能买到单车？
妹妹看看拴在树上的单车，那棵树长高长粗，那单车变得破旧。她说这单车再不骑的话，就再也骑不了了。母亲说可是这是特雷西的单车。妹妹不说话了。那是哥哥的单车，她不能碰哥哥的东西。
特雷西是男人的邻居。
男人闯进花园，见到那辆单车。单车锈迹斑斑，车轮开始扭曲。单车拴在树上，那棵树更高更粗。男人有些好奇，问，这是谁的单车？她说，特雷西，特雷西的单车。特雷西是我的哥哥。
男人说如果再不取走单车的话，它就要长到树里面了。她说母亲说过，谁也不能动特雷西的单车。男人不说话了。他听别人说过特雷西。他知道特雷西是一个易羞的男孩。但他头一次知道，易羞的特雷西还有一辆几乎没有骑过的单车。
特雷西是外甥的舅舅。
男孩仰起头，看着那棵树。树很高，枝叶繁茂。单车被树干挤得变了形状，一部分深深杀进树干。男孩问母亲，为什么要把单车拴到树上？母亲说，单车是特雷西拴上去的。
男孩说，特雷西就是舅舅吗？母亲说，特雷西就是舅舅。他把单车拴到这里，谁都不能动。男孩上前，摸摸单车。他被烫了一下。似乎那辆单车刚刚被人骑过，尽管它已变成一堆废铁。
特雷西是一段往事。
战争早已结束，城市早已重建。现在，一条公路需要穿过花园。她带着来人，来到树旁。现在单车悬空，完全嵌进树干，似乎是从树里面生长出来的。来人问她，谁的单车？她说，特雷西，我哥哥特雷西。来人说，可是这条公路需要穿过花园。
她说，不行。特雷西的东西，谁也不能动。她给来人讲特雷西的故事，一点一点，时间回到从前。来人上前，摸摸单车，叹一口气，说，我会转达您的建议，夫人。
特雷西只是一辆单车。
两年以后，公路修好，却小心地绕开了那棵树。树的周围多出一圈围栏，围栏上挂一个木牌，上面写着：特雷西的单车。下面，两行字：1914年，男孩把自行车锁在这棵树上，就去参加战争了。从此以后，他再也没有回来。这男孩就是特雷西。
这男孩就是特雷西。他在战场上死去，在参加战争一个月以后。母亲得知这个消息的时候，女儿还很小，单车还是新的。除了这辆单车，特雷西没有留下任何东西，包括遗体和骨灰。甚至，当他的母亲死去，世上再无人记得他的模样。
现在的特雷西，只是一辆长到树里的单车。
（选自2015年第11期《微型小说选刊》）
12.文中的妹妹为什么不让人动特雷西的单车？请用简明的语言概括。（3分）
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13.比较下列两个句子，联系上下文，写出[甲]在表达上的好处。（3分）
[甲]母亲说，特雷西，特雷西的单车。特雷西是我的儿子。
[乙]母亲说，我儿子的单车。
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14.文中四处画线的句子独立成段，请从结构和内容上分析作者这样安排的用意。（5分）
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15.联系你的阅读经验，探究“拴在树上的单车”在这篇小说中的作用。（5分）
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（三）阅读下面的文章，完成16～20题。（16分）
我说，你听
木 铃
她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，①那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到了课堂上。
她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，②你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她大声说：“好!”
那位新同学渐渐发现，班里有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
有一年，学校考虑到她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
“她的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。
“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好!”
（选自《小小说选刊》2015年第17期，有改动）
16.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。（4分）
①_______________________________________________________→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③_______________________________
_________________________________
17.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）
（1）她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”？）（2分）
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（2）我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）（2分）
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18.选文中的画线句子是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。（4分）
选择第_______句。
赏析：___________________________________________________________
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19.“好”在文中出现了两次。从两个“好”上，你看出这是一个怎样的老师？试分别做简要概括。（4分）
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三、写作与表达。（50分）
20.阅读下面的文字，按要求作文。
眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程，总有一些眼神让我们刻骨铭心，甚至给我们震撼的力量。浮躁的时候，爸爸的眼神让我们警醒;失落的时候，妈妈的眼神给我们力量;怯场的时候，老师的眼神使我们自信;苦恼的时候，同学的眼神令我们振作……给你印象最深的是什么眼神？
请以“一个难忘的眼神”为题写一篇文章。不少于600字。
第三单元测试卷参考答案
1.饥饿 shòu 贪婪 jù 滋味适宜
2.顶—鼎 费—废 浑——混 冀冀——翼翼
3.A 4.C 5.C
6.（1）与朋友交而不信乎？ （2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 （3）学而不思则罔，思而不学则殆
7.(1)示例一：读经典书，做文明人。示例二：雅言传承文明，书香浸润校园，智慧点亮人生。
(2)①运用对偶、对比，句式工整流畅，“一小步”和“一大步”的强烈对比，有很强的警示效果。②运用拟人手法。滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于接受。
(3)示例一:赞成在高考中使用网络用语。网络用语来自生活，新颖、时尚。写作时适当借鉴，显得更有生活气息和时代感。示例二:应该规范使用汉语。新时代中学生，是文化的传人，应该主动学习并使用规范语言。我赞成高考不能使用网络用语。
8.（1）通“悦”，愉快。（2）生气，发怒。（3）自我检查，反省。（4）越过，超过。
9.（1）有志同道合的朋友从远方来，不也快乐吗？（2）温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可凭这一点当老师了。
10.忠 信 习 品德
11.示例：“温故而知新，可以为师矣”启发了我们，复习也是学习新知识的一个重要环节，没有对旧知识的复习，新学的知识就会缺少源头，导致我们没办法对所学新知识的理解和掌握。
12.妹妹不让人动单车，是受母亲的影响；她守护着单车来纪念哥哥；同时她希望别人也能记住哥哥“特雷西”。
13.甲句和乙句相比，甲句中“特雷西”出现了三次，而且都在句首，这样能够更好地表达母亲的自豪之情以及对儿子的牵挂之情。
14.画线处的短句类似小标题，很醒目，同时设置了悬念，让人产生阅读期待；以特雷西为中心串联各个人物，把四个独立的小故事有序地连成整体；多次写他人眼中的特雷西，从侧面突出特雷西的形象。
15.小说借助“树”和“单车”的变化展开情节，拴在树上的单车串联起各个人物，外乡人、邻居、外甥等人都因为拴在树上的单车，认识了主人公特雷西，从侧面刻画特雷西的形象。随着树在长高，单车越来越旧，家人对特雷西的守护和爱依旧，其他人也用行动提醒人们要记住历史、珍爱和平。拴在树上的单车具有象征意义，象征着特雷西的精神，还象征着许许多多的“特雷西”。
16.①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言
③老师脑梗严重，但仍记得当年的教学情景
17.(1)因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，“若无其事”，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。(2)看到老师的病情，伤心、难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜之情。
18.示例:① 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。② 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。
19.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。