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二年级语文上册《田家四季歌》教学设计

【教材分析】

与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。

【教学目标】

1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的17个生字。

2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。

3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4.能在田字格中描写“季、吹、肥”等10个生字。

5.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

6.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

【教学重点】

学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

【教学难点】

能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

【教学方法】朗读法，演示法，比赛法。

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、欣赏音乐，激发情感

1.播放歌曲《四季歌》。

激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。

二、学习字词，诵读儿歌

1.小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？

出示：“春、夏、秋、冬”四个。

师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）

2.叫号游戏。（巩固生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

那其他的那17个生字，你们会记住了吗？

3.听课文录音，整体感知。（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把生字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？

根据生答板书：花儿、蝴蝶、麦苗、桑叶、春蚕、谷子、棉衣。

朗读儿歌，理解内容：

（一）读准字音

1.跟录音读课文。

师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。（2小组）

（二）理解儿歌：

1.师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2.春季里，春风吹。我们感受到了春天的美好。

3.夏季里，农事忙。我们感受到了农民伯伯的辛苦。

4.秋季里，稻场上。代表着秋天的丰收，农民伯伯的惊喜。

5.冬季里，雪初晴。冬天下雪了，我们可以干什么了？

6.师生合作读。

师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）

这样，你们还能和老师合作吗？

四、巩固拓展，看图编儿歌

1.师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？

（3）想想下列词语描写的是哪个季节？

2.师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？

3.师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生小组合作完成一首四季歌）

4.请你读一读：

5.游戏：拍手歌五。

总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。

五、总结拓展

那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿秀了，

桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，

才了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，

归来戴月光。

秋季里，稻上场，

谷像黄金黄，

身上虽辛苦，

心里却安康。

冬季里，雪初晴，

新做棉衣轻又轻，

一年农事了。

六、作业设置

1.写会生字。

2.背会课文。