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  • 资源类别:一年级教案
  • 所属教版:一年级人教版语文
  • 文件格式:ppt/doc
  • 大小:未知
  • 浏览次数:801
  • 整理时间:2020-10-20
  • 《春笋》教学反思


    《春笋》一文写的是春笋在美好的春天来临之际,破土而出,旺盛生长的情景,热情赞美春笋不怕困难,顽强向上的生命力。全文共两个自然段,第一段写春笋被春雷唤醒后,纷纷出土的景象。第二段写春笋出土后,顽强向上生长的情景。这篇课文,虽然简短,但是让学生完全进入角色,充分理解春笋的克服一切艰难险阻,顽强的生命力,还是有一定的难度,因此在教学中我创设情境,设计了三个教学环节,让学生去感悟其中情感。


    一、学雷爷爷叫一叫


    课文开头写道:“一声春雷,唤醒了春笋。”在模拟了春雷的声音以后,我说:“雷爷爷是怎样唤醒春笋的呢?谁来扮演雷爷爷?”小朋友们一听,兴趣来了,纷纷要求做雷爷爷。于是,我让小朋友们都做雷爷爷来唤醒春笋,愿意怎么唤就怎么唤。通过这一环节,一开课就充沛的调动起了小朋友们的积极性,而且在一定程度上展现出了小朋友们的童趣。


    二、演一演


    在雷爷爷的呼唤下,春笋破土而出了,文中这样写道:“它们突破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。”这个地方,我试着让同学来演一演。我随手拿起一张废纸和一支铅笔,对同学说:“小朋友,这张纸代表地面,这支铅笔代表春笋。谁能来演一演‘突破’的意思?”一个同学走上来,手拿铅笔放在纸的下方,慢慢地把纸给顶破了。应该说,他的演示是正确的,他们理解了“突破泥土”的意思。


    三、扮做春笋说一说


    一个个春笋都从地里钻出来了,他们像一个个“嫩生生的娃娃”,睁大眼睛,好奇地张望着这个世界,一切都是新的。我在这里设计了一项思维和语言训练。仍然让小朋友们把自身当作春笋。“春笋,春笋,你从黑洞洞的泥土里钻出来了,你看到了什么呀?”小朋友们激起了强烈的表达的欲望,他们调动大脑中关于春天的一切信息——来自书本的,来自生活的,来自平时积累的……畅所欲言。


    这一节课,小朋友们之所以感觉学得快乐,是因为这节课上,他们真的动起来了,真的说起来了,真的笑起来了。我想:我们经常说课堂上要让小朋友们思绪飞扬,个性张扬,要激发小朋友们的创造性,促进自我的发展,其实关键是我们有否创设生动活泼的课堂氛围,让全体同学都参与进来,让全体同学都动起来!兴趣真的是最好的老师。


    标签 春笋
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    《春笋》教学反思

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