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  • 资源类别:一年级教案
  • 所属教版:一年级上册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
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  • 整理时间:2023-01-26
  • 语文园地一

    [教学目标]

    1.学习谜语诗,认识5个生字,会写2个生字。

    2.区分3组形近字,了解每组汉字字形的不同。

    3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,注意笔画在田字格中的位置。

    4.背诵《咏鹅》;在大人的帮助下,用听读的方式学习小故事《小白兔和小灰兔》,能正确朗读。

    [教学重难点]

    掌握生字的认读与书写,比较观察形近字,提高认读生字的能力;学习古诗,积累经典古诗词。

    [教学课时]2课时

    第一课时

    [课时目标]

    1.学习谜语诗,认识5个生字,会写2个生字。

    2.区分3组形近字,观察每组汉字字形的不同之处。(重点)

    3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,注意关键笔画在田字格中的位置。(重点)

    一、识字加油站

    1.整体感知,理解谜语诗。

    教师可以逐句诵读,创设情境,请学生猜猜谜语诗写的是什么,并说说理由。随机理解与“雪花”有关的词句。

    2.诵读谜语诗,识记生字。

    1)范读、听读谜语诗。

    2)学习5个生字,结合阿拉伯数字连线、点数游戏、画画等多种形式理解、识记生字。

    3.书写汉字,领悟规则。

    1)教师范写。编顺口溜“撇低捺高留小口”加以强化。

    2)学生先书空,再尝试书写,教师点评。

    二、字词句运用

    1.整体认读。学生自由读生字,注意观察每组汉字字形的不同之处。

    2.比较识记。说说自己用什么方法来记住这3组汉字。如,加减笔画,图文对照。

    3.猜字游戏。请一名学生上台,可以用故事、谜语、古诗、画画、表演等多种方法描述汉字外形,但不能读出汉字字音。由全班同学猜汉字。

    4.组词练习。根据汉字的字义,同桌分工,每人给一个汉字组词,如“男人、老人、行人、天空、天下”。通过组词,加深对字义的理解。

    三、书写提示

    1.回顾学习写字时的书写坐姿及执笔姿势,让“双姿”标准的学生做示范。

    2.指导学生书写同组的两个汉字,发现两个汉字共同的笔顺规则:“从上到下”“先横后竖”。

    3.引导学生回忆学过的生字中,哪些汉字也有相同的笔顺规则。

    4.指导学生仔细观察生字在田字格中的占位,交流提醒关键笔画所在位置,把汉字写正确。

    四、课堂小结

    师:通过这一节课的学习,你学到了哪些新的知识?

     

    第二课时

    [课时目标]

    1.背诵《咏鹅》。(重点)

    2.在大人的帮助下,用听读的方式学习小故事《小白兔和小灰兔》,能正确朗读。(难点)

    一、日积月累

    1.教师示范朗读古诗,引导学生听古诗猜猜“咏”的含义,并尝试说说古诗中分别描写了“鹅”的什么部位。(曲项、红掌)

    2.多种形式朗读古诗。以教师领读、学生跟读、伙伴互读等方式进行正音。

    3.在熟读的基础上,指导学生练习背诵。可以通过教师引读、学生接读的方式,也可以用填空的形式,帮助学生背诵。

    二、和大人一起读

     

    1.教师用多媒体课件播放《小白兔和小灰兔》的音频,学生欣赏。

    2.教师领读故事,学生跟读。

    3.教师引导学生思考:小白兔为什么向老山羊要菜籽?

    学生先小组内讨论,然后自由发言。教师适时教导学生学会自力更生。

    4.教师指导学生正确地朗读故事,让学生熟读故事。

    5.学生以小组为单位,分角色朗读、表演。

    三、课堂小结

    通过这节课的学习,学生理解了《咏鹅》的内容,且能背诵,还能朗读《小白兔和小灰兔》并进行分角色表演。

    [教学反思]

     这堂课我比较注重朗读,通过教师领读、学生跟读、伙伴互读等多种形式朗读古诗和故事。

    通过有层次的朗读来激发学生的阅读兴趣,整堂课下来,效果较佳。

     

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