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部编版一年级语文下册《怎么都快乐》教案设计

设计说明

 本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

课前准备

       1．教学辅助课件。(教师)

  　2．借助拼音自读课文。(学生)

教学过程

一、谈话导入，引出课题

    　1．师：孩子们，游戏是孩子童年生活的主旋律！因为游戏，我们的童年才丰富多彩；因为游戏，我们的生活才快乐多多！你喜欢游戏吗？让我们去感受一下游戏的快乐吧！

      2．板书课题：怎么都快乐

      3．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，识记生字

1.自由读课文，要求：

（1）、读准字音，读通句子。

（2）、标出诗歌的小节序号。

（3）、同桌两人合用一本书读课文，一个读一个盯，发现读错的地方帮助同桌多读几遍。

（4）、一个读完，交换另一个读，同桌两个人都读完以后标上小节序号立即坐好。

2．学习新字新词。

    (1)在课文中用圈出生字宝宝，并用  框出它的词语朋友。   

（2）出示词语，指名朗读，相机正音。

（3）读准多音字"得"，强调在本文中读di。

（4）讲解多音字 "得"

     三、讲解课文，渐入诗境

    1．自由轻声朗读课文第一段，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

    (1)学生交流。(一个人玩很快乐)

    (2)一个人可以玩些什么？在书中画出来。

    (3)指名朗读。

    (4)除了这些，一个人还可以玩什么？

   2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

3.自由读二三小节，读读文中讲故事的句子。

4.教师讲解。

5．指名分小节朗读第2、3、4小节。

   6．同桌之间互读互听，互相交流。

   7．完成小创作。

   　两个人玩，很好！

　可以______________

一个人______________，一个人______________

8．有感情地朗读课文，读出快乐。

9．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？

10．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

11．男女生比赛读。

四、课堂总结。

这首小诗有四小节，分别讲了“一个人玩”“两个人玩”“三个人玩”“四个人玩”“五个人玩”“许多人玩”的快乐，强调了集体的快乐；渗透了团队意识和合作精神。

五．布置作业。

1.熟读课文，练习本课生字词。

2.你一个人的时候会玩什么呢？跟朋友在一起的时候又会玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。

六．板书设计。

        怎么都快乐

一个人玩  很                  很  两个人玩

                 快乐

三个人玩  很                   更  许多人玩