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  • 资源类别:一年级教案
  • 所属教版:一年级上册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
  • 大小:未知
  • 浏览次数:1074
  • 整理时间:2022-10-03
  • 教学内容

      一、谜语激趣,揭示课题

      上课前,我们先来猜个谜语好吗?

      出示谜语:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。大家能猜出谜底是什么?(影子)

      设计意图

      通过“猜谜”导入,激发学生学习热情,形成浓厚的兴趣。潜移默化培养了学生观察能力和思维能力。

      师板书课文题目:影子。

      (1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声。

      (2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?

      (3)强调“影“字书写顺序:太阳底下有一位叫京京的小朋友,旁边跟着他的影子。“三撇”就是他的影子,指导学生认识“三撇”。

      设计意图

      在讲故事的过程中,使学生自然而然地借助偏旁理解“影”的意思,记住它的字形,起到事半功倍的效果。

      二、初读课文,自主识字

      1.有一个作家写了一首有关影子的儿歌,请打开书自己读一读吧!(自由读文)

      2.怎样才能把课文读好呢?

      预设:

      (1)在读书中遇到不认识的字,可以请拼音帮忙,也可以请同桌帮助,还可以查字典。

      (2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。

      设计意图

      学习的主人是学生,将主动权让给学生,运用已经掌握的方法学习新知识,才能不断增强学生自学能力。

      3.都读好了吗?接下来老师要考考大家。(出示含有生字的7个词语)

      (1)学生自己练习拼读词语:影子、前后、黑狗、常常、左右、跟着、好朋友。

      (2)同桌合作读。

      (3)小组开火车读。

      (4)现在我们来玩分类摘苹果游戏,比一比谁最能干。(出示9个生字,让学生找出规律后当小老师带读)

      A.找出后鼻音生字:影、朋、常

      B.找出韵母都是ou生字:后、狗、友

      c.找出前鼻音生字:跟、前

      D.找出翘舌音生字:常着

      设计意图

      归类识字是一种很好的识字方法,教给孩子对生字进行归类,遇到同类字他会运用学过方法自主识字。

      4.记忆生字:你已经记住哪一些生字,怎样记忆的呢?(全班交流可以采用的识字方法,如加一加、做一做等)

      三、趣味诵读,质疑探究

      1.你觉得影子有趣吗?有趣在哪儿?找找你认为影子有趣的句子,读一读。

      2.朗读训练:

      (1)自己练习读。

      (2)学生评议。

      (3)男女学生比赛读(比比谁读得有趣)。

      (4)齐读。

      设计意图

      多种形式贯穿始终,读中悟,悟中读,使学生参与到读中来,起到以读带讲、以读促思的效果。

      3.质疑解惑

      对这些有趣的现象,你有什么不明白地方吗?

      (预设:影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?影子为什么像小黑狗?)谁能解答同学们提出的疑问?

      设计意图

      注意从重点词句入手,启发学生质疑问难。肯定学生富有个性和创意的表达。

      4.同学们真会动脑筋。我们仔细观察图片,看谁最聪明能发现他们的秘密。

      播放多媒体课件:影子和太阳玩捉迷藏呢,引导学生讲出:太阳在后,影子在前;太阳在前,影子在后;太阳在左,影子在右;太阳在右,影子在左。

      现在你们能不看图片,一起回忆课文内容,与老师合作,完成板书吗?(黑板上贴着四个小朋友图片,教师根据同学的复述,用简笔画标注太阳和影子的位置。)

      设计意图

      借助图片帮助学生解决自己疑问,让其感受课文意境,复述课文语言,激发他们的学习兴趣,加深对课文的理解。

      (5)教师小结:我们通过看看图片知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们用喜欢的心情再读读课文吧!

      A.齐读。

      B.大组与大组比赛读。

      C.配乐读:大家读得真好啊,那么还想再读的小朋友可以站起来,配上音乐,让我们美美地背诵!

      四、比较观察,练习写字

      1.(出示田字格中的“在”字)请同学们数一数这个字是由几笔写成的?

      2.和“左”比较,有什么不同?

      3.教师示范“在”字的写法,强调第三笔是竖。

      4.教师在田字格中范写,请学生仔细观察每一笔的占格位置。

      5.学生练写。

      6.展示学生作品,根据评价标准提出意见和建议。

      设计意图

      通过对比观察,学生发现了“在”字与“左”字的区别,强调了学生书写时的易错之处,避免了学生写错字现象的发生。

      五、课外延伸,拓展阅读

      大家真能干!通过学习了解了这么多知识。如果你们想了解更多影子的秘密,大家在课后可以阅 读绘本《影子的秘密》,你会有更多趣味的发现。下一周读书会,我们一起来分享大家的阅读收获!

      设计意图

      进一步扩展体验,理解影子现象,为学生的思维、语言表达拓宽训练途径。

      板书设计:

      (师生合作根据课文内容,用简笔在黑板上补充太阳和影子的位置)

    标签 影子
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    部编人教版《影子》教学设计

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