本文由 kaixin1016 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！一年级上册语文部编人教版《大小多少》教学设计

教学目标：
1.认识本课的12个生字，会写两个生字“小、少”，认识两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。（重点）
3.知道“多—少”，“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思。学会正确使用量词。（难点）
教学过程：
板块一：故事导入，揭示课题。
小朋友们，今天我们先来玩看图猜文字的游戏——
1. 出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。
是呀，今天费老师也带来了一头牛呢——它是一头黄牛。
2. 出示“一头黄牛”的卡片（齐读，指读，再齐读）（节奏要快）。将“一头黄牛”的卡通画贴在黑板上。（你的声音真响亮；你把生字“黄”和“牛”读准了）
瞧，黄牛伯伯来了。我们一起亲切地喊它一声——黄牛伯伯。黄牛伯伯今天要请它的好朋友小白兔来家里做客呢！
3. 出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。
小白兔受到黄牛伯伯的邀请开心极了！小白兔早就听说黄牛伯伯家里有个有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地来到黄牛伯伯的家门口，迫不及待地敲了敲门！“叩叩叩”~“家里有人吗？”小白兔兴奋地喊道。“哞——来啦，来啦~”黄牛伯伯连忙过来开门。
4. 出示一个大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只猫”、“一只鸭子”、“一只鸟”准备好相应的卡纸和文字，贴在黑板上。
小白兔的到来，黄牛伯伯的院子里又热闹了许多，刚才还只有一只鸭子，现在又跑了好多只呢?小朋友们，现在该说“一（ ）鸭子”啦？（这张卡片的做法是一面是“一（ ）鸭子”另一面是“一群鸭子”）
5. 黑板上贴纸出示：“一群鸭子”。（读，然后让学生比较“一只鸭子”和“一群鸭子”的不同——）“一群”表示数量很多。
黄牛伯伯看见小白兔和其它小动物们玩得满头大汗，连忙招呼它进屋休息一下！
6．课件出示水果图。
好客的黄牛伯伯还为小白兔准备了一大盘水果呢——小朋友们看，这些水果你认识吗？盘里有哪些水果？能不能用（点黑板上的卡片）这样的短语来说——
7.随机出示卡片贴上黑板：“一个苹果，一颗枣，一堆杏子，一个桃”。（都出示后，指读，再齐读）（预设评价：你真聪明，一下子会说了；呀。请你仔细看老师黑板上的词语，再想一想）
小白兔口水都流出来了，刚拿起一个苹果送到嘴边。只听黄牛伯伯笑呵呵地说：“慢着，想要吃我的水果呀，先要回答我几个问题哦！”
只见黄牛伯伯指了指挂在墙壁上的照片，叫小白兔在括号里分别天上合适的字：牛（ ）猫（ ）。小白兔，挠了挠脑袋，不知如何回答？聪明的小朋友，谁来帮帮它？
8.课件出示：课文第13幅插图。（板书：大小）请小朋友们伸出小手，跟着老师一起来写一写。黄牛（）猫（）；  苹果（）枣（）
9.课件出示：课文第34幅图片，以同样的方式，明白鸭子（）鸟（ ）。（板书：多少）鸭子（）鸟（）；杏子（）枣（）
经过小朋友们的帮助，小白兔终于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱着一首儿歌回家了。你们听——（课件出现纯文字的儿歌，老师念儿歌，学生听——）
这首儿歌的题目就是《大小多少》
10. 揭示课题：7《大小多少》。给“多”、“少”注上拼音，齐读。
板块二：图文结合，读通读顺儿歌。
现在，请小朋友们打开语文书第68页，自己读一读这首儿歌。
1．自由朗读课文。（预设评价：这位小朋友读得真快坐得真神气；这位小朋友坚持到了最后，老师也要表扬）
2．指名试读。（预设评价：哇，你的声音真好听。你的声音真响亮。真了不起。）
3．随机教学“一”的变音（学生读得好，你就说：了不起，这首儿歌最难读的就是文中的16个“一”。这个“一”很俏皮，会变调，你竟然都读对了。如果学生其中有“一的变调出现了差错，老师领读……
（1）出示词语，把“一”的拼音标红。
一个大一个小一个苹果一个桃
一头黄牛一只猫一群鸭子一颗枣一堆杏子一边多一边少
教师逐个词语领读，学生跟读，重点强调把“一”读正确。
小朋友们可真会观察，那我们现在就把这些“一”字短语送回到儿歌中去吧。请你们用整齐响亮的声音跟着老师读一遍！
（2）师范读，学生跟读。读准“一”的变调。
（3）加上魔术棒（停顿符号），关注逗号和段与段的停顿
过渡：这首儿歌不仅“一”的声调有变化，还藏着一个小秘密呢？请小朋友你们仔细观察一下每一行的最后一个字，你有什么发现吗？
（4）出示儿歌：将“小、猫、少、鸟、小、早、少、桃”这几个带有的复韵母“ao”标红，师领读，学生跟读，让学生感受儿歌的韵味。
小朋友们越来越厉害了，这首儿歌每一行最后一个字都有个ao,读上去多么朗朗上口呀！我们一起来读一读
4.指导儿歌朗读。（师范读，生跟读；师生接读，男女生接读，拍手读，读出节奏。）
一个大，（一个小），一头黄牛（一只猫）。
一边多，（一边少），一群鸭子（一只鸟）。
一个大，（一个小），一个苹果（一颗枣）。
一边多，（一边少），一堆杏子（一个桃）。
过渡：读完了这首儿歌，小朋友，你们也能像这首儿歌一样编一小节吗？请小朋友们动脑筋想一下。
5.看图指导背诵
6.语言运用：
出示两个图片：图一（一只闹钟和一块表）
一边（），一边（），一（）闹钟，一（）表。
图二（一片大树和一棵草）
一边（），一边（），一（）大树，一（）草。
评价：我们小朋友都是一个个小诗人，我们也会编儿歌，真了不起。

板块三：课间休息，反义词对对碰。
现在让我们大家来放松一下，老师和大家玩一玩反义词对对碰的游戏。
小游戏：反义词对对碰。大对小，多对少，上对下，前对后。
左对右，粗对细，黑对白，高对低。

板块四：生字巩固，指导书写。
做完了放松的小游戏，我们再来认一认儿歌中藏着的生字宝宝吧！请小朋友们看一看这棵又高又大的苹果树，谁来把树上的苹果摘下来？
1. 课件出示果树，以开火车的形式认读生字。（你们这列火车坐得最神气，奖励你们先开起来。）（学生读不出来的教师备生字卡提示。）
现在苹果树上的苹果已经摘光了吗？（没有）对呀，苹果树的顶上还有两个大苹果够不着呢！小朋友们不要急，高处的苹果，让老师来帮你们摘下来。
看。老师把苹果摘下来了，哪个小朋友认识上面的生字宝宝呢？
2.黑板上字卡，出示“猫”“鸭”两个字，教师读，学生跟读。
（1）认识“反犬旁”。（板书：反犬旁），课件出示动物“狗，猪，猴”，提示：和动物有关系的很多字都是反犬旁。
（2）认识“鸟字边”。（板书：鸟字边），课件出示鸟类“鸡、鹅、鹤”，提示：
和鸟类有关系的很多字都是鸟字边。
字会读了，现在我们把“小”和“少”两个字送回它们的家田字格中吧。
3.指导写字“小”和“少”。
（1）课件同时出示生字“小”和“少”。
请小朋友们自己仔细观察，横中线上找一找，竖中线上找一找，哪些笔画要注意。这两个字有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出来了！
提示：两点差不多，第二点略有不同。“小”是竖勾，“少”是竖，“少”有一笔长撇。
提醒写字姿势：接下来，我们要写字啦！写字前，要注意写字的姿势，小朋友们就能把字写得更漂亮。开始写字，摆好姿势：头正、身直、肩平、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。做到的小朋友开始写吧！
（2）师范写，生描红临写
小：师范写，竖勾压着竖中线，撇点保护站两边。小的两点要均匀地站在竖勾的两边。（要求：描两个写两个）
少：对齐竖中线是是一笔短竖，撇点靠边站，长撇力气大，托住整个字。请小朋友们自己练一练，长撇写好了，相信小朋友可以把“少”字写得漂漂亮亮的。师范写，生书写，规范写字姿势。（要求：描两个写两个）
（3）展示，反馈，点评。表扬共性，点出不足，给写的漂亮的小朋友画上五角星。预设：两点的位置，“少”字的长撇。（评价：评价时先说优点，再指出不足的地方）