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  • 资源类别:一年级教案
  • 所属教版:一年级下册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
  • 大小:未知
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  • 整理时间:2022-08-04
  •  部编本一年级语文下册《语文园地四》教案设计

    语文园地四
    【教材分析】
    “语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容,旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道,训练学生的朗读能力,综合提高学生的语文素养。
    【教学目标】
    1.运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。
    2.能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。
    3.正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。
    4.熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
    5.正确、流利地朗读诗歌《妞妞赶牛》。
    【教学重点】
    识字,写字,通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
    【教学难点】
    激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
    【课前准备】
    1.多媒体课件。
    2.学生制作词卡。
    【教学时数】2课时
    【教学过程】
    第一课时
    (识字加油站、字词句运用、书写提示)
    一、游戏闯关,识字加油站
    1.导言:同学们,这节课我们首先玩个“我来指,你来说”的小游戏,好不好?
    2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观察,快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比,看谁说得又快又正确。
    3.导学:看到我们玩游戏,《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了,朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢,你们想去吗?
    4.闯关游戏:读词语。
    (1)教师说明闯关游戏要求:准确读出城堡大门上的词语,并把它贴到朱迪身上相应的部位。
    (2)多媒体课件出示:城堡大门,贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。
    (3)学生先在小组内合作正确朗读词语,再相互之间比赛正确认读词语。
    词语:眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖
    (4)读准字音的学生获得字卡,并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出,其他同学当小评委,观察是否正确。)
    5.识记生字——眉、鼻、嘴。
    (1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?
    (2)“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。
    多媒体课件出示:“眉”字的演变过程。
    (3)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
    (4)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。
    6.准确识记带有月字旁的字。
    (1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。
    (2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
    预设:脖、臂、肚、腿、脚。
    (3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。
    预设:胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……
    (4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。
    7.小结:通过游戏互动,学生们正确地认读与身体部位相关的词语,闯关成功。多媒体课件展示:城堡大门开启。
    二、游戏闯关,字词句运用
    1.过渡:同学们在朱迪的带领下继续往前走,闭上眼睛,伴随着音乐,走呀,走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件),城堡的果园里种满了苹果树,苹果树上结满了又红又大的苹果,一定很甜。
    2.游戏闯关:摘苹果。(比一比,看哪个小组摘的苹果最多。)
    (1)教师指出闯关要求,准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
    (2)多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。
    (3)学生先小组内合作将字音读准,小组派代表读词语,正确读出词语摘一个苹果,比一比看哪个小组摘的苹果最多。
    3.运用词语造句。
    (1)导学:同学们真是收获满满啊,摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)
    例如:小的时候,每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。
    从前,我胆子很小,爸爸给我讲了很多英雄的故事,渐渐地我也变得勇敢了。
    (2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。
    预设:中秋节的时候月亮又大又圆,像一个大玉盘。
    我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。
    (3)集体交流,学生代表汇报,教师将说得比较好的句子板书写在黑板上,全班同学齐读。
    (4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中,教师适时纠正指导。
    4.全班同学展示汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语。
    预设:爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。
    三、游戏闯关,书写汉字
    1.导学:同学们摘了这么多的苹果,真开心,接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是,我们要完成以下任务才能进去。
    2.多媒体课件出示任务卡:正确、美观地书写汉字。
    (1)教师在黑板上示范,按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主” 字。
       (2)师生同步竞争书写“门”字。看谁写的笔顺正确。
    (3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字,其他同学做小评委。
    (4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。
    3.总结带点字书写规律。
    (1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。
    (2)总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时,后写点。
    (3)根据 “点”的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。
    四、回顾全文,布置作业
    1.导问:今天大家跟着朱迪玩得开心吗?谁能向大家说一说今天有哪些收获呢?
    2.总结:本节课朱迪带我们来到了动物城,通过闯关游戏,我们认读了带有“月字旁”的生字,准确地读出了带有轻声的词语,还能用两三个词语写一句话,按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心,还收获了很多知识。让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧!
    3.作业布置:用自己喜欢的方法记住本课的生字。
    第二课时
    (日积月累、和大人一起读)
    一、诵读比赛,日积月累
    1.情境导入,揭示课题。
    (1)导言:同学们,上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢,想不想参加?
    (2)多媒体课件出示图片:热闹的赛诗会。
    (3)揭示课题:诵读诗歌比赛。齐读题目《寻隐者不遇》。
    2.初读古诗,读准字音。
    (1)教师提出诵读要求:读准字音。
    (2)同桌之间借助拼音读,注意读准字音。
    (3)指名学生汇报读,其他同学认真听并订正。
    3.精读古诗,熟读成诵。
    (1)导学:同学们已经读准了字音,接下来我们展开一次朗读比赛,比一比读古诗的时候,谁的声音最洪亮,句子读得正确、流畅。
    (2)多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。
    (3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。
    (4)分角色朗读诗歌。教师扮演诗人,学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。
    (5)学生自由背诵,比一比看谁背诵得最快。
    (6)教师抽背,鼓励同学正确、流利地背诵古诗。
    4.小结:我们跟随着朱迪参加了赛诗会,并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。
    二、绕口令比赛,和大人一起读
    1.导问:我们参加了快乐赛诗会,朱迪还给大家请来一位好朋友,你们想知道是谁吗?
    2.多媒体课件出示:《妞妞赶牛》的图片。
    3.导学:从图片上看到了主人公是谁?在做什么?揭示主题。
    预设:主人公是妞妞,妞妞去赶牛。
    4.学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。
    5.朗读表演:教师示范读绕口令。
    6.结合图画演示,师生逐句学习绕口令,正确读准字音。
    7.多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中,感受绕口令内容、字词的发音等。
    8.角色竞赛,分角色、分小组,和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令,教师对朗读方法予以纠正指导。
    9.活动小结:今天我们快乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》,说一说你哪一句读得最好。通过复述,让学生对不同语句进行巩固练习,进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。
    10.延伸活动:提出要求,请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。

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