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部编版小学一年级语文上册语文园地二第一课时指导方案

语文园地二指导方案
教学设计
教学目标
      1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点)
      2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点)
      3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点)
      4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。
课前准备
      1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师)
      2.制作相关的多媒体课件。(教师)
      3.若干小棒、短线绳。(学生)
课时安排
      2课时。
教学过程
第一课时
      一、识字加油站
      1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？
      2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？
      3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。
      4.教师出示生字卡片：wén  shù xué  yīn yuè
                                             文　 数  学 　音　乐
      (1)自己练习拼读。
      (2)指学生领读。
      (3)开火车读。
      设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。
      二、用拼音
      1.按照声母顺序连一连。
      过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。
      (1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。
      b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k　h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z　c　s　y　w
      (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：
      b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”
      (3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。
      (4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。
      2.还能摆什么？快来试试看。
      过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。
      (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。
      (2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？
      3.比一比，读一读。
      过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。
      (1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。
      (2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bá　hé　　dǎ　bǎ
      自己练读。指名领读。
      (3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。
      4.读一读，做动作。
      过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。
      (1)多媒体课件出示六个词语的音节：hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。
      学生在小组内练习拼读词语。
      (2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。
      (3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。
      设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。
      三、课堂小结
      教师小结：这节课你的最大收获是什么？
      设计意图：充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习。