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部编版一年级语文下册《我家是动物园》教案

一、教学目标

1.阅读绘本，观察书中人物和动物对应的关系。掌握“这是......其实呢......他是......因为他.......”的句式，体验故事诙谐幽默的语言风格，感受小主人热爱家人的情感。

2.将家庭成员的特点和动物的某些相似性挖掘出来，建立一种联系，加深对作品中角色的理解。

3.通过模仿、表达、体会仿写的乐趣。

二、教学重点

1.阅读绘本，观察书中人物和动物对应的关系。掌握“这是......其实呢......他是......因为他.......”的句式，体验故事诙谐幽默的语言风格，感受小主人热爱家人的情感。

2.将家庭成员的特点和动物的某些相似性挖掘出来，建立一种联系，加深对作品中角色的理解。

三、教学难点

通过模仿、表达、体会仿写的乐趣。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发阅读兴趣

师：小朋友们课前吴老师带来几只小动物，来看看。

师：喜欢吗？为什么？

生1：我喜欢小猫，因为它很可爱。

师：我也喜欢。

生2：我喜欢猎豹，它跑得很快。

师：既然你们这么喜欢小动物。今天老师带来个故事，就是和动物有关。

师：瞧，从封面上，你看到了什么？

生：我看见一个倒立的小男孩。

师：对，这个小男孩的名字叫祥太。还看到什么？

生1：我看到书的题目

生2：我看到了文·正道熏

师：这里的文指作者，作者名叫正道熏。画插图的叫大岛妙子。那译的意思呢？

生：就是翻译。

师：你说得对，译就是翻译，这本书是日本作家写的，游珮芸就翻译成中文，我们就能知道故事内容了。

生：我还发现有香蕉皮

师：小朋友们眼睛真亮，细心看绘本的封面就能发现很多信息。我们一起来读读书名。

生读

师：大家猜猜看，为什么祥太说我家是动物园？

生1：这个小朋友家有很多动物。

师:有可能，还有不同意见的吗?

生2：可能祥太之后会变成猴子。

师：哇，那这部科幻故事了。看来你们都很有想法。

师：让我们赶紧走进故事，寻找答案吧！

放祥太的自我介绍录音。

（二）欣赏绘本，品味妙趣语言

师：呀，祥太明明是人，为什么说自己是猴子？

生：因为他最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人，很像猴子。

师：你反应可真快啊！

教师小结：祥太把自己比作了小动物，根据自己喜欢吃的食物、本领来介绍自己的。

（板书：饮食、本领）

师：接着继续看。

师：这是我爸爸，龙太先生。其实呢……他只是大狮子。谁能猜猜为什么？

生：他的头像狮子的毛很乱。

师：你观察可真仔细啊。还有吗？老师请举手举得最直的小朋友来。（比动作）

生：爸爸张着嘴很凶。

师：恩，爸爸给人的感觉像狮子很威武呢，还有吗？

师引（爸爸手上拿着鸡腿，课件放大）

生：鸡腿

师：原来是跟狮子一样最爱吃肉啊。他是只大狮子——

一起来读一读。

教师小结：刚才，小朋友是从哪方面来猜爸爸像狮子的。

生：饮食，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。

师：还有吗？

生：头发乱蓬蓬，是他的样子。

师：可真厉害，最后脾气不太好，就是他的——性格。（板书）

师：原来爸爸有这么多地方像大狮子呀！

师：再看看谁来了。这是我妈妈，明美女士。其实呢，她是只大浣熊，我们同学可能对浣熊不熟，其实浣熊有个特点，常常把捕到的食物放在水中洗去泥沙，而妈妈也像浣熊一样爱干净呢。师读

师：读着读着，有的同学忍不住笑了。笑什么？

生：她的妈妈连祥太也一起洗了。

师：这里祥太没有讲具体是怎么回事，你能猜猜吗？有一次发生什么？

生：有一次，祥太去玩，玩得满天大汗，把全身弄脏了，妈妈就把他看出脏衣服了，就差点连我一起洗了。

师：虽然只写了两句话，可我们却看到了整个故事。

教师小结：所以祥太也根据妈妈爱干净的喜好比作了浣熊（板书）

师：接下来师谁呢？女生读。

师：家里有小妹妹的，肯定最有发言权。

生：我猜她是小白兔，因为她喜欢吃胡萝卜。

师：说得真好。男生来读。

师：像不像小白兔，每一句都是兔子的特点，尤其是最后一句——踢人功。妹妹真是太天真，可爱了。这是她的——

生：性格。（板书：性格）接着下面是谁呢？

生：哥哥

师：没有那么多兄弟啦，看。

师：这是我爷爷，一郎先生，其实呢——

生：长颈鹿

师：你怎么知道呢？

生：他的个子很高，和长颈鹿的样子像。

师：你可真厉害。

师配乐读爷爷奶奶部分

师：你喜欢这样的爷爷奶奶吗？

生1：爷爷会让祥太骑在爷爷肩膀上，带他去看风景，很好。

生1：我觉得奶奶关心祥太，会给他带吃的。

生2：爷爷会让祥太骑在爷爷肩膀上，带他去看风景，很好。

师：奶奶和爷爷都对祥太很好呢。

师：这个奶奶还挺不一样的，你说说印象中的奶奶是怎样？

生：不打扮，通常呆在家里。

师：这个奶奶可有点颠覆我们的想象。

生：她打扮得很漂亮。

师：是啊，她这可是她的爱好呢。

（板书，爷爷奶奶特点）

师小结：故事讲到这里，你看黑板，我们一幅一幅地看下来，原来着我的家，每个人都有这么多特点，当闭上眼睛，头脑就有这样的网络图，不失为读书的好办法，不然就会看一幅扔一幅。

师：老师把里面的内容串成了一首儿歌，边打节拍边读。

我的名字叫祥太，

是只猴子善爬树。

我爸爸，是狮子，

脾气不好爱吃肉。

我妈妈，是浣熊，

洗呀洗呀忙不停。

我妹妹，是小兔，

竖起耳朵听说话。

爷爷就是长颈鹿，

个子高高爱散步。

我奶奶，是狐狸，

善于变化认不出。

我家是个动物园，

欢迎光临不要钱。

不要钱——

师：这样不要门票的动物园，你们想去吗？

生：想去

师：为什么呢?

生：很有趣。

师：这么有趣、快乐。就是祥太平时很认真观察他们，所以才会发现家人身上不同的特征。

师：原来，祥太在这个动物园里把对家人的爱也藏在这文字和图画里面。

（板书：表达爱）

（三）扩展想象，创作妙趣语言

师：你觉得你的家像不像个动物园？

（出示蜜蜂图片）

师：你们觉得谁像蜜蜂一样。

生：我觉得我妈妈，因为我很勤劳。

生：我妈妈像，因为她总是一直在我身边转个不停。

（出示牛图片）

师：接着看，谁还想来说？

生：我像牛，很爱吃蔬菜。

生：我爸爸像牛，总是在工作个不停。

师：别着急，待会拿出课前收集的动物图片在小组里分享交流，来介绍自己或家人，任选一个来交流，再用上上面的句式就更好了。

师：谁迫不及待地想先说了。

生1：这是我的表弟.......

温馨提醒一下，我们把人比作动物，要让他喜欢你，不是讨厌你哦。

生2：我觉得我老妈是一只狮子。每天我一踏进家门，她就要开始哇啦哇啦吼了。河东狮吼。

师：性格真暴躁。看看谁能有发现美的眼睛，多看看别人的优点。

生3：这是我爸爸.......

师：你说得可真好。

生4：这是我妹妹.......

师：你们太棒了。下面我们赶紧动笔写出属于我们的动物园。

生写

师：我们一起来倒数5秒，5、4、3、2、1

时间到。

师：请你来说一说。

生1说。

师：说得真好。再来

生2说

师：你可真有想象力。

生3说

师：真不愧是班级里的小诗人。

师：同学们，通过读绘本，我们学会了模仿绘本方法进行与众不同的介绍。除了动物园，你还想把家比作什么？

生：我家是个植物园。

师：为什么？你能说一说吗？

生：我爸爸是仙人掌，他的脸上长着大胡子。

师：这里老师也给大家布置了一项任务。

（四）布置作业，课后延伸

同学们可以用这样的句式，把自己的家写一写。

我家是动物园(植物园，大厨房，图书馆......)