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2018年部编版二年级语文下册第二单元教案
五龙口小学二语下册教学方案设计
学科 语文 第四册 课　题 5 雷锋叔叔，你在哪里 共2课时
第
1
课
时 教学内容  授课时间
   年  月  日星期
 教　　学　　目　　标 重点、难点或关键
 １、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。
　　２、正确、流利、能有感情地朗读。 正确、流利、能有感情地朗读。
 教学具准备 PPT 设计者：
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一、谈话导入

二、初读课文
三、再读课文

 　　１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）
　　２、师：是呀，他就是──雷锋。（板书：雷锋叔叔）
　　３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。
　　４、齐读课题。
　　
１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）
　　２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。
　　３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。
　　　　同桌互读，互相正音。
　　４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）
　　
１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：
　　　⑴　雷锋叔叔到过那里？
　　　⑵　他在那里做了什么好事？边想边做上记号。
　　　　生再读课文。
　　２、学习小组交流答案。
　　３、班级交流：
　　　　板书：长长的小溪　抱着迷路的孩子
　　　　　　　弯弯的小路　背着年迈的大娘
　　４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？
　　　　班级交流。
　　５、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。
　　　　生自读课文段落。 

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四、朗读交流

五、课堂小结
六、布置作业

 　　１、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？
　　２、喜欢相同段落的同学齐读。
　　３、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？
　　４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。
　　５、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？
　　　　指名读问题，交流答案。
　　　　是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。
　　６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：
　　　　交流背诵。
　
　雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！
　　
利用一周的时间为身边的人做几件好事。
 
教学反思 

五龙口小学二语下册教学方案设计
学科 语文 第四册 课　题 5 雷锋叔叔，你在哪里 共2课时
第
2
课
时 教学内容  授课时间
   年  月  日星期
 教　　学　　目　　标 重点、难点或关键
 １、复习１２个生字，在田字格正确书写１０个生字，并抄写一个词语“泥泞”。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。
 教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
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一、复习导入。

二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。

三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。

 1．认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷
  2．理解词语：
（1）通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。
    （2）教师讲解“荆棘”。
    （3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（    ）”。
4．背诵第一、二诗节。

1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。
2．展示有感情地朗读。（配乐）
  3．进行口语交际，体会雷锋精神。
4．配乐背诵第三、四诗节。
5、小结填空：我们在（       ），找到了（        ）的脚窝，在（  
      ），找到了（        ），那是雷锋叔叔留下的足迹。
1．过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。
2．师有感情地朗读第五诗节。
3．生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思？
（通过交流，使学生懂得这里的“雷锋叔叔”不是特指的，而是千千万万向雷锋学习的“活雷锋”。并拓展到上文的“雷锋叔叔”，也许不是真正的雷锋，也是那些活雷锋。）
4．找身边的雷锋，练写诗句。
    （1）在我们身边，也有许多活雷锋，昨天他们曾在走廊上捡起纸屑，曾在校园里扶起摔到的同学，曾在小区里为他人指路，曾在马路上扶老人过十字路口等等。你能学学课文中的写法，也来为他们写几句诗，赞颂他们吗？
（学生写诗，教师巡回指导。） 

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四、总结全文，背诵诗歌。

 （2）交流、点评。
  
 同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
（配乐朗诵全文。）
五、 指导写字：
1．出示本课剩余六个生字：“需、迈、迷、迹、滴、洒”，观察，提出书写要点，教师重点范写指导。
（1）走之儿的“点”稍靠右，“横折折撇”的折度要小而流畅，“平捺”要有轻重变化，弧度稍平。
（2）“滴”：认清右下“同字框”的内部是“古”。
2．学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。
六、课外拓展：
1．准备一则雷锋的故事，举行故事会。（语文园地中的“展示台”）
2．收集积累一句雷锋叔叔的名言。
3．寻找身边的活雷锋，学做小雷锋。 
教学反思 

五龙口小学二语下册教学方案设计
学科 语文 第四册 课　题 6 千人糕 共2课时
第
1
课
时 教学内容  授课时间
   年  月  日星期
 教　　学　　目　　标 重点、难点或关键
 会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音 
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一、揭题导入

二、读文识字，整体感知

 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题）
2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）
3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。
指名学生口头组词。

1.自读课文。
（1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
（2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2.识字。
（1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。
（2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？
鼓励学生用不同的方法识字：
①多音字组词识记：de（红红的）   dí（的确）
②同偏旁识记：糕——糖    蔗——菜——劳
③熟字换偏旁：待——特   消——销
3.教师检查字词。
出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。
4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。