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2018年二年级语文下18草原上的盛会教案反思作业题(苏教版)
 

教学
要求 1.会认“慕、娱、初、待、阔、镶、跤、赏、鞭”9个生字，会写“或、季、民、丰、育、表、汉、且”8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容，感受草原上盛会的欢乐气氛，了解盛会所表示的象征意义，初步了解蒙古族人民的风俗、习俗。
重点
难点 1.教学描写盛会的欢乐场面的段落，体会盛会的情景和人们欢乐的心情。
2.懂得盛会的象征意义。
教学
课时 两课时

 
18 草原上的盛会
“那达慕”是蒙古语，意思是娱乐、游戏。
段导读：介绍“那达慕”的含义。
盛夏或初秋，是牧区的黄金季节，千里草原，草绿水碧，牛壮羊肥。【句导读：“草绿水碧”“牛壮羊肥”写出了草原黄金季节的美景。】这时，一年一度的“那达慕”大会在牧民们的热切期待中来临了。【句导读：这句话说明了“那达慕”大会开始的时间。“热切期待”说明了人们对那达慕大会的喜爱。】
段导读：介绍那达慕大会召开的时间。
“那达慕”会场设在水草丰美的开阔地带，彩旗飞扬，雪白的蒙古包星罗棋布地镶嵌在绿茵茵的草地上，既壮观，又漂亮。【句导读：这句话介绍那达慕大会召开的地点，“星罗棋布”说明蒙古包很多，“镶嵌”一词将蒙古包和草原融为一体，十分美丽和谐。】
段导读：介绍“那达慕”大会召开的地点。
盛会开始了。有体育比赛，有文艺表演，还有游艺活动。【句导读：用排比的句式简单概括了盛会的内容。】
段导读：介绍“那达慕”大会的内容。
体育比赛中最受欢迎的是摔跤比赛。【句导读：总起句，说明摔跤比赛的地位。】摔跤手穿着摔跤服，个个都是彪形大汉，身手不凡。【句导读：描写摔跤手的外貌——身材十分强壮。】获胜者会得到丰厚的奖赏，而且会成为人们心目中的英雄。【句导读：奖赏的丰厚和在人们眼中的地位，从侧面说明摔跤比赛的重要性。】
段导读：介绍“那达慕”大会体育比赛中的摔跤比赛。
骑马是蒙古族同胞的拿手本领，他们从小就在马背上摸爬滚打。【句导读：“拿手本领”说明蒙古族同胞十分擅长骑马。】因此，蒙古族被称为“马背上的民族”。赛马手有老有小，那马在马鞭的指挥下，像箭一样飞驰，精彩极了。
段导读：介绍蒙古族同胞擅长骑马。
全文介绍了蒙古族同胞一年一度的盛会——那达慕。
第一节首先给我们普及了蒙古语“那达慕”是蒙古语，意思是娱乐、游戏。让我们知道了，蒙古族的这场盛会就是来娱乐，做游戏的。体现出蒙古族人民热爱生活，顺应自然的美好人生态度。
第二节介绍了盛会召开的时间，此时牧区是黄金季节，千里草原，草绿水碧，牛壮羊肥啊。
第三节介绍那达慕会场的布置情况，让我们感受到了盛会会场的壮观和漂亮。
第四节介绍盛会都有哪些项目。
第五节写了体育项目中最受人们欢迎的摔跤比赛，获胜者尤其能成为人们心目中的英雄！
最后一节写了蒙古族为什么被称为“马背上的民族”，原来他们从小就在马背上摸爬滚打过来的。
字 词 导 读 ☜
1.字：
注意下面的字的读音。
娱读作yú，不能读作wū  ，  阔：读作 kuò，不要读作huó,
镶字读作xiāng,别误读ráng。
2.词语解释：
星罗棋布：罗：罗列；布：分布。像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。
身手不凡：非常厉害，不同于凡人。
摸爬滚打：指经受各种各样的艰难磨练。
3.认识新偏旁
幺：笔顺是 。
米：在上下结构的字中，“米”要写扁些。

 
 
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．会写本课8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．知道我国是个多民族国家，了解草原上盛会是蒙古族人民独有的风俗习惯。
 
蒙古大草原图片、生字图示
 
一、激趣导入
1.出示图片：（蒙古大草原有关图片），让学生感受草原之美。
2.出示草原上的体育比赛、文艺表演和游艺活动。（让学生对草原的盛事产生兴趣和向往。）
3.出示本课生字词组，指名读。  
二、初步感知课文第1段，揭示课题
1.自由朗读课文。
2.出示课文第一段，指名读，齐读。
3.理解“那达慕”一词，并板书。    
4.出示草原上盛会视频，引出本课课题“草原上的盛会”，并板书。
5.会认“慕、娱”等字。  
三、学习第2自然段
1.自由朗读课文第二段，找出描写蒙古大草原场景的句子。
2.根据学生回答出示（千里草原，草绿水碧，牛壮羊肥）指名读，男女读。
3.理解“绿、碧”这两个表示颜色的字及“壮、肥”这两个表示体形的词。
4.根据字形理解二类字“初、待”，出示图示。
5.理解盛会象征的含义，了解蒙古族同胞欢度节日的独特风俗习惯。（那达慕已经有接近八百年的历史，深受各族群众的喜爱，成为了蒙古族文化传统的重要载体。那达慕上的各项活动是力与美的显现、体能和智慧的较量、速度和耐力的比拼，比较全面地展示了在草原上生活的群众的综合素质。）
6.理解“黄金季节、热切”等词，体会蒙古族人们欢乐，急切，盼望已久的心情。 
四、学习第3、4自然段
1.学生自由朗读第3、4自然段。
2.课件出示：①“那达慕”的会场设在什么地方？（学生回答：水草丰美的开阔地带）  ②会场是什么样子的？（学生回答：彩旗飞扬，雪白的蒙古包......）
3.课件出示：盛会都有哪些项目？（学生回答：体育比赛、文艺表演和游艺活动等）
3.小结，齐读课文。草原上盛会是蒙古族的传统节日，你还知道哪些少数民族的传统节日？
 
草原上的盛会
千里草原  草绿水碧 牛壮羊肥  水草丰美   那达慕
 
一堂课里，老师的“导”要服务于学生的“学”的，而学生的“学”要得益于老师的“导”。一开头，老师就要想方设法让学生变被动学习为主动学习，不断引导、启发、暗示等，把学生带进语文学习的天堂。在本堂课中，我用一个个的问题才激发学生的学习兴趣，让他们融入到蒙古族人民隆重而欢乐的盛会的气氛中，从而将自己的感受在朗读中体现出来。
语文教育绝不仅仅在于培养学生掌握一种工具和技能，而更应该重视培养学生的情趣和情操，培养学生的灵性和想象力，发展学生的个性。由于学生很少会去到内蒙古等草原地区，有的甚至听都没有听过。学习这篇课文的难度就在于如何才能让学生真正体会到蒙古族人民在一年一度盛会中幸福的感觉。单是从文章的语言文字中，学生很难了解。然而听音乐，看视频录像容易引起学生的兴趣，活跃课堂气氛，同事也缩短学生与文本的距离。通过视频录像就更加能够在视觉感官的刺激，来激发学生的想象力，从而带动他们学习的兴趣。

 
1.读一读，连一连。
mù    yú   chū   dài    kuò    xiāng   shǎng    biān   jiāo

镶    鞭   赏    跤   慕    初     娱    待   阔
附答案：
mù    yú   chū   dài    kuò    xiāng   shǎng    biān   jiāo

镶     鞭    赏    跤    慕     初      娱     待    阔
2.照样子，用加点字写一句话。
“那达慕“会场设在水草丰美的开阔地带，彩旗飞扬，雪白的蒙古包星罗棋布地镶嵌在绿茵茵的草地上，既壮观，又漂亮。
附答案：
这件事老师处理得体，既解决了同学之间的矛盾，又维护了同学之间的团结。
 
 
1．生字的规范书写。正确读准由生字组成的词语，并结合课文理解这些词语的意思，体会课文用词的精妙。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好课文的第5、6自然段。通过朗读，感受、领悟蒙古族人民过草原上盛会时的欢乐心情。
3．理解盛会的象征意义，感受生活的美好。并扩大知识面，了解其他民族的风俗。
 
多媒体课件
 
一、复习词语，导入课文
1．今天，我们继续和蒙古族人民一同欢度他们一年一度的盛会。（齐读课题）
2．指导难写字的生字书写：
描红“或”：“戈”主笔是向右伸长的斜钩，形成偏斜之势。书写时要顺其体势，斜中求稳。内部的部件要紧凑。
描红“丰”：书写时要横画长短不一，竖用悬针竖。
3．蒙古族人民非常爱马，马代表着忠诚、勇敢、仁义、坚韧、有担当。你们看，一群漂亮的马儿在热烈欢迎你们呢！（出示：群马） 
5．齐读前四段。
二、理解第五段
1．出示：图片蒙古人摔跤。师问：在盛会的体育比赛中什么比赛项目最受欢迎？（学生回答：摔跤）
2.出示：问题：摔跤手的服装有要求吗？（摔跤服）。摔跤手有什么特点？
（学生小组讨论，给出答案：彪形大汉、身手不凡）
3.获胜的摔跤手有什么奖励吗？（生回答：丰厚的奖励，而且会成为人们心目中的英雄。）
4.反复朗读第五段，熟读各生字、生词：跤、赏、汉等
5.理解“英雄”一词，体验盛会的欢乐以及象征意义。
三、理解最后一段
1.出示：本段写的是什么项目？（学生：骑马）。
2.为什么蒙古族被称为“马背上的民族”？（学生：骑马是蒙古族同胞的拿手本领，他们从小就在马背上摸爬滚打。）理解解释：拿手本领及摸爬滚打。
3.出示问题：赛马手都是哪些人？（学生：有老有小）
4.理解盛会的隆重程度，老少都参加……精彩极了。
四、整体梳理
盛会感染了老师，老师祝福同学们学习进步、天天向上。你们高兴吗？欢乐的音乐响起，让我们把刚才看到的、感受到的快乐通过朗读表达出来吧！齐读全文！
建议学生做：现在互相介绍蒙古族的草原上盛会。让欢乐、难忘的草原上盛会深深印在你们的脑海里。

 
18草原上的盛会
马背上的民族
彪形大汉 身手不凡 摸爬滚打
 
  这节课的重点是训练学生对课文的理解，让学生体验那种盛会的欢乐喜庆场面，也锻炼学生朗读，应该给学生创设一种热烈的气氛，感染学生，这点我做得不够：由于急着完成，学生活动开展得不多；另外还有一些环节衔接不好，最后准备的主题阅读，也没有来得及读，这是这堂课的不足和欠缺，如果有下次，我想一定会完成的比这次好。
备课的偏差在教学中真切地显现出来，本课在第一课时过分注重对词语以及课文的理解，到第二课时才下大力气处理字词，结果是学生学的很吃力，我也讲的很着急。深深的体会到，台上一分钟，台下十年功。有了充分的准备， 任何困难都难不倒，这是我的收获，也是我的反思。 
    做任何事情，只要有了坚持不懈的努力，最后的胜利一定会属于你。
课堂作业新设计
1.看拼音，写词语。
huò zhě   jìjié    mù mín    fā yù    biǎo shì   hàn zi
（    ） （    ） （    ）  （    ） （      ） （     ）
附答案：
或者   季节  牧民  发育  表示  汉子
2.辩字组词：
季（   ）  丰（   ）  表（   ）
李（   ）  主（   ）  麦（   ）
附答案：
季节  李子  丰收  主人  表示  麦子
3.思考问题，给爸爸妈妈讲一讲。
为什么说蒙古族是“马背上的民族”呢？
附答案：
示例：骑马是蒙古族同胞的拿手本领，他们从小就在马背上摸爬滚打。因此，蒙古族被称为“马背上的民族”。 
 
蒙古族：是主要分布于东亚地区的一个传统游牧民族，是中国的少数民族之一，同时也是蒙古国的主体民族。此外，蒙古族在俄罗斯等亚欧国家也有分布，鄂温克族和土族也有时被认为是蒙古族的分支。
蒙古族人民世居草原，以畜牧为生，过着“逐水草而居”的游牧生活，尽管这种生存方式在现代社会被弱化，但仍然被视作蒙古族的标志。
蒙古族在科学文化事业上比较发达，而且音乐、舞蹈也在艺术上居于相对显赫的地位。