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语文园地二

 
1．在生活情境中识字。
2．用小棒、毛绒、手势摆字母。
3．读音节，区分形近的声母；读音节，根据提示做出相对应的动作；拼读音节词，将同类的事物涂上相同的颜色。
4．认读生字，将韵母相同的字连起来。
5．在图中找出相对应的词语。
6．读儿歌，在阅读中巩固汉语拼音。
 
重点
区别形近的声母，认读生字。
难点
区别形近、音近的声母，把同类的词涂上相同的颜色，认读生字。
 
教师：课件、相对应的生字卡片。
学生：预习新课。
 
2课时



第一课时

 
一、识字加油站。
1．教师用课件出示课程表：
观察课程表，我们都有哪些课程？
2．点名说。
3．课件呈现课程，集体读，点名读。
4．课件呈现要求会认的字，小组交流。
5．点名说你是怎样记住这些字的？你还有哪些方法？
二、用拼音。
1．还能摆什么？快来试试看。
(1)导入：我们可以用手摆出声母c的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？
(2)小组合作：先商量分工，指定好组长、汇报员、记录员的人选，再开始合作，再小组汇报。
2．读一读，比一比。
(1)课件出示三组声母：z—zh、c—ch、s—sh。
(2)指生说这三组音节在发音方法上的区别。
(3)学生自由拼读由这三组声母组成的音节。
(4)教师指名学生拼读。
3．比一比，读一读。
(1)老师用课件出示拼音。
(2)学生自由拼读，思考：读每组拼音时都要注意什么？
(3)指名认读，齐读。
4．读一读，做动作。
(1)出示拼音，学生自由读。
(2)以小组为单位，学生练习，一个读音节，一个做动作，比一比谁做的动作更到位。
(3)小组推荐一名同学，读拼音，做动作。
5．把同类的事物涂上相同的颜色。
(1)导入：这节课老师给大家带来了一些小动物，他们很想和大家做朋友，想把自己介绍给你们，你们想先听谁介绍啊？
(2)课件呈现音节词，学生认读音节。
师：我是可爱的è yú，大家好！
我是小猴子，我可喜欢吃bō luó了！
我是一头lǘ，你们看我穿的裤子好看吗？
我是一只小mǎ yǐ，你们看我可爱吗？……
(把每个音节词写在对应的动物上)
(3)小组检查读，教师巡查。
(4)手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类，涂上相同的颜色。
第二课时

 
一、字词句运用。
1．读一读，连一连。
(1)出示生字，学生自由朗读。
(2)点名说：你发现了什么？
(3)按照发现自己连一连，同桌间交流。
(4)你还可以举出这样的例子吗？
2．读一读，在图里找一找。
(1)出示图片，说说你在图中看到了什么？
(2)老师出示生字卡片，学生认读，并在图中找出。
(3)集体认读词语。
二、和大人一起读。
1．学生借助拼音自由读儿歌，要读通顺。
2．指导朗读。
3．采用读上句接下句的方法，指导背诵。
4．齐背诵，分组背诵，个别背诵。