本文由 19851213 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！二年级下册语文18.寓言二则教案及教学反思

18.寓言二则
教学目标：
     1．知识目标：认识11个生字，会写8个字。
     2．能力目标：能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
     3．情感目标：发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。
教学重点：
     1．掌握生字词，理解课文内容。
     2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学方法：情景教学法、自主合作探究教学法
教学课时： 二课时。
教学过程:　
第一课时
一、导入新课
     大家知道“坐井观天”的成语吗?今天，我们就来学习这个成语故事。
二、学习课文《坐井观天》
     1．老师范读：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?
     2．读课文，画出不认识的字。
     (1)出示生字卡片认读。
     ①小声自由读，把带拼音的字读准。
     ②老师检查，指名认读生字。
     ③你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。
     ④采取多种方式检查认读效果。（开火车读、男女换读等）
     区别形近字：
     渴（    ）    底（    ）
     喝（    ）    低（    ）
    (2)指导写字。
     ①出示会写的生字卡片。
     ②读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。
     ③生书写，师巡视，指导。
 
三、学习课文《坐井观天》
     1．再读课文。
    (1)图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：
　　青蛙坐在(    )，小鸟落在(     )。
    (2)自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
    (3)读句子。
    青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。
   (4)到底谁错了?
   ①讨论。
   (小鸟是对的，青蛙是错的。)
   (5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?
   ①讨论理解。
   ②大话：不真实的夸大事实的话。(教师引导学生说几句大话。)
   ③无边无际：没有边际，形容非常大。(教师引导学生用无边无际说一句话)
   (因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井口大。)
    (6)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?
     2．朗读感悟。
    (1)自读课文，找出文中小鸟和青蛙的
    (2)看插图练读第一次对话。
    (3)感悟第二次对话。教师用简笔画演示：无边无际   井底之蛙
     四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委)
朗读提示：
     “朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
     (读出不相信的语气)
    “你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(读出劝告的语气)
     (4)感悟第三次对话。
    ①自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(青蛙：自信、愚蠢。小鸟：真诚，善意。)
     ②小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
     ③朗读对话，读出适当的语气。
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
四、分角色朗读全文
五、引导想象，总结全文
     (1)如果青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么?
     (2)如果青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事?
     (3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。
小结这个故事：
      通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物．不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。
六、作业
    续编青蛙跳出井口的故事。　
板书设计：　               　　　　　
看
　　　　　　　　　　　　　　青蛙：天只有井口那么大
　　　　　　　　　　　　　　小鸟：天无边无际，大得很　　　　　　　　　　　　　　
                              第二课时
一、复习导入新课
     ①谁能说说《坐井观天》的故事?
     ②今天我们再学习一则寓言故事。
二、初读课文，认识生字
     1.要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。
     2．想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。
     3．检查学习情况。
     (1)用生字卡片检查生字的读音，注意正音。
　　 (2)自由读，开火车读，找出句子测读。                             
     4．指导书写。
     (1)出示会写的字生字卡片。
　　 (2)生书写，师巡视指导。
三、自由轻声读课文，思考题目的意思
    (1)提问：“亡”是什么意思”“牢”指什么?
    (2)说说题目的意思。
四、学习课文
     1．默读课文，说说你读懂了什么?
   　学生自由回答，能提到课文中的内容即可。
     2．再读课文，思考。
     (1)课文写了养羊人几次丢养?(两次)
     (2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿)
     (3)街坊怎么劝他的?
     ①指名读街坊的话。
      ②指导朗读：要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?
　　　(要用关心的语气读)
　    全班齐读。
     (4)养羊人是怎么说的?要怎么读?
     (不以为然的口气，没把这件事放在心上)
　    全班齐读。
     (5)读第四自然段。
     ①指名说，为什么用“又”字?
     ②他是怎么想，怎么做的?结果怎样?
     全班齐读。
五、总结全文
     1．为了不丢羊，你认为最正确的态度是什么?
     2．如果你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训?
　　　　　(一个人做了错事，只要认真改，还不算晚。)
     3．你想跟那个养羊人说什么?
六、作业
     将这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
　　　　　　　　                亡羊补牢　　
丢羊　　不听　　又丢羊　　补牢
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　街坊劝告
教学反思：
 
     《坐井观天》这则寓言，可以先让学生读课文，想想本文讲的是什么事，利用课文插图及课件创设情境，，激发学生学习的兴趣。边读边思考，结合自己的生活经验来理解。
《亡羊补牢》要引导学生从内容到思想，逐步加深理解。先让学生朗读课文，弄懂寓言故事的内容，再引导学生从寓言故事中体会到什么道理，联系生活实际，举例说明生活中有没有类似的人和事。