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  • 资源类别:一年级教案
  • 所属教版:一年级上册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
  • 大小:未知
  • 浏览次数:1275
  • 整理时间:2021-10-22
  • 教学过程

      教学内容

      一、交流所学,梳理归纳

      1.导入:同学们,大家还记的在第一单元识字课中我们学习过那种造字方法吗?(象形字)

      2.同学们,你们还记不记得微课给我们介绍了哪些汉字呢?你觉得哪个字的最有趣?让我们一起来回忆一下吧!

      板书:明、男、鲜、灭、晶、从、众

      3.启发:大家看这些字,有什么特点?有什么规律?

      请学生说,教师总结归纳。

      设计意图

      通过回顾课前微课的内容,归纳会意字的构字特点。

      二、举一反三,协作探究

      1.板书:尘、尖、林、森

      引导:同学们,仔细看看出示的汉字,有谁认识这些汉字?这些汉字有什么特点?你能不能用学到的识字方法来认识他们?

      2.学生拿出《自主学习任务单》四人小组协作探究“尘、尖、林、森”的识记方法。教师指导孩子的探索思路。

      3.四人小组带上《自主学习任务单》上台汇报学习情况。(我是这样想的……)请台下同学补充。

      相机引导学生思考:

      (1)什么东西是尖的?

      (2)这些独体字组成新的字以后,笔画有哪些变化?

      设计意图

      以小组协作学习,自主探究,汇报成果的方式,运用学到的识字方法,学习本课其他的生字。检测学生对这种识字方法的理解和运用。

      三、诵读韵文,巩固识字

      1.翻开课本72页,学生自由读。把字音正确。

      2.开火车接龙课文。

      3.全班边拍手边读遮住了会意字的韵文。

      4.请学生说说读了最后几句话,懂得了什么?(团结力量大)

      设计意图

      读中理解,读中感悟,以读代讲。以多种形式的读,巩固生字和会意字的识字规律。

      四、游戏巩固,拓展识字

      设计意图

      新学的知识必须通过练习才能熟练掌握,而且儿童好奇、好胜、好学,游戏是最受低年级孩子喜爱的教学方式。课堂的后半段时间,学生通过各种识字游戏,在快乐的气氛中,检测学习的成果,拓展更多的会意字。 这里设计了几个有梯度的识字游戏,由易到难,给孩子尝试运用已学知识的机会。

      1. PPT出示“汉字大闯关”。教师过渡语:“众人一条心,黄土变成金”同学们认识多这么多的会意字汉字,汉字国王想考考大家能不能跟更多的会意字宝宝交朋友,你们有勇气齐心协力来闯关吗?

      2.(第一关)学堂:开火车读生字,巩固本课生字。

      3.(第二关)书院:连一连,图画与汉字连线。

      (1)指名读要求。

      (2)学生上台字在电子白板上连一连,并说说自己对这个字的理解。

      4.(第三关)翰林院:猜一猜。

      设计意图

      本环节结合本课课后练习,进行会意这种识字方法的实际运用。

      教师:在翰林院里,状元给大家准备了一些任务卡,你们能合作猜出卡上的字的意思吗?

      (1)教师以猜“艳”字的字义为例子,讲解猜字义的方法。

      (2)教师给每个四人小组发放任务卡,四人小组协作尝试用会意字的构字特点猜字义。

      《任务卡》例:

      (3)四人小组上台汇报。并把这些字贴在黑板上。

      5.(第四关)汉字皇宫:猜一猜,请学生说说哪些字可以用会意的方法来识记。

      (1)同桌说一说。

      (2)指名请同学上台,用笔在电子白板上圈出来,说一说。台下同学补充。

      设计意图

      第四关,这一环节我们只需要鼓励孩子乐于思考即可。对于能正确运用会意字构字规律的孩子,要大力表扬,注意引导他说清楚,它是怎么想的。

      6.鼓励:恭喜大家,通过大家的共同努力,成为了“汉字小英雄”!

      7.交流分享快乐多。

      (1)教师进一步提出:你从哪儿看到过像今天所学得汉字一样,也是由两个不同的汉字拼成的新字,或者是由两个或三个相同的汉字拼成的新字。”

      (2)学生带上自己制作的字卡,向去大家汇报自己课外收集到的汉字,说说它的来历。

      设计意图

      这一环节是课外阅读的课内反馈,给学生提供一个展示的平台,鼓励孩子大胆与人交流自己的认知,丰富教学资源。

      五、总结反思,激趣导读

      1.通过本节课的学习,你有什么收获?

      2.你还打算读哪些书去继续认识汉字。

      3.作业:继续阅读《有故事的汉字》等书籍,认识更多的识字方法。

      设计意图

      总结收获,整理本课所学。鼓励学生大量阅读,了解更多的识字好方法。

      板书设计:

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