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首页 二年级 部编版《枫树上的喜鹊》第一课时复习学案
  • 资源类别:二年级教案
  • 所属教版:二年级下册语文人教版
  • 文件格式:ppt/doc
  • 大小:未知
  • 浏览次数:419
  • 整理时间:2021-10-11
  • 部编版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》第一课时复习学案


    一、教材分析:
           《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事,这篇课文叙述的线条简洁、明快,情节简单、干净,语调较为活泼,符合儿童的心理特 点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于,一般 的童话大都采用第三人称叙述,讲述者是置身事外的。而这篇童 话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式,把一个带着童 真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们:童话就在我们身边,人人都可以创造童话。
    二、教学目标:
    1、初读课文,认识 “渡、蔽、拼”等 7 个生字,会写“伞、 抬、姨”等 8 个生字,会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、 阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。
    2、在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?” 、 “! ” 、 “??” 的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
    3、创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?” 、 “! ” 、 “??”来表达。
    4、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。
    三、教学重难点:
    教学重点:
    1、交流积累识记生字的方法,培养识字、写字能力。
    2、在自主读文的基础上,通过语言对话,能用不同的语气表 现角色的不同性格。
    教学难点:
    初步认识省略号、破折号等,了解标点的作用。
    四、教学课时: 2 课时
    第一课时
    教学目标:
    1、初读课文,认识 “渡、蔽、拼”等 7 个生字,会写“伞、 抬、姨”等 8 个生字,会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、 阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。
    2、 在故事情境中有滋有味地朗读, 初步体会 “?” 、 “! ” 、 “??” 的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。
    教学过程:
    一、创设情境,激发学习兴趣。
    1、师:小朋友们,今天我们的教室里来了很多老师。你看, 连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼?她看到小朋 友这么热情,还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少,学 学叫声等。
    2、教学“鹊”字。
    3、齐读课题
    4、过渡:枫树上的喜鹊发生了什么?
    二、初读课文,整体感知。
    1、初读课文,把课文读通顺、流利。朗读要求:
    (1)将课文读通顺,读流利。
    (2)通过拼音认识文中的生字。
    (3)圈出文中你还不认识的生字。
    (4)如果有不理解的词语,试试联系上下文理解,也可以与 同桌讨论。
    (5)说说课文主要讲了一件什么事?
    2、再读课文,检查学生的预习情况。
    (1)同桌互读生字,检查同学的预习情况,如果有不会的, 同桌教一教。
    (2)教学生字,可以用加一加或减一减的方法来识字。 渡-氵=度 冈+刂=刚 懂-忄=董(班上有这个姓就更好) 母+扌=拇
    (3)去掉拼音宝宝再读一读。
    (4)把生字带到词语中读一读。
    (5)把词语带入课文再读一读,看看还有不认识的生字吗?
    3、再读课文,感知课文主要讲了一件什么事。
    (1)学生齐读课文。
    (2)说说课文主要讲了一件什么事。
    (3)学生汇报。
    (4)师小结。 我们村的渡口旁有一棵枫树,枫树上有一只喜鹊阿姨,喜鹊 阿姨生了六只喜鹊弟弟,他们一起在树上学习、游戏。我非常喜 欢他们。 三、生字书写 。
    1、观察生字,看看有哪些生字需要提醒大家。
    2、重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺。 3、练写,点评。 4、同桌相互交流,左中右结构的“游”字各部分所占的位置。 5、学生练习,老师巡视指导。 6、再评议。
    四、作业。
    1、书写生字和新词。
    2、熟读课文。

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    部编版《枫树上的喜鹊》第一课时复习学案

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