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部编本一年级语文上册《口耳目》教学设计

一、教学目标：

1.看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。

2.会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。

3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

二、教学重难点：

借助图画，识记生字。

会写横折、撇、弯钩 3 个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。

三、学情分析：

一部分学生在入学前已有了一定的识字基础，要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。课堂多提问，多表扬，调动学生的学习兴趣。

第一课时

      教学过程

一、故事导入，激发兴趣。

1.故事导入。

2. 师讲《仓颉造字》的故事，告诉学生根据物体的形状造出来的字，我们就叫它象形字。

3、揭示课题，板书课题。

二、学习生字。 

1、出示“口耳目日月火羊鸟兔”演变图片，学生通过“看图读字——比形认字——识记生字”的方法认识这九个字。

2、出示带拼音的生字，指名领读。

3、卡片出示不带拼音的生字，开火车读。

三、课中操。   

师生合说含有“口耳目日月火羊鸟兔”的儿歌：“点点头，扭扭腰，我们来做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，画个圆圈日日日，弯弯小船月月月，点撇撇捺火火火。兔子长着短尾巴,竖弯钩上一点趴。 小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。专心听，勤动脑，学好生字用处大。”

四、巩固识字。

1、出示句子：“（1）火车开走了。（2）一只小羊在吃草。 （3）我家有三口人。（4）小鸟飞到大树上。（5）月儿弯弯像小船。（6）小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。”学生找出句子中含有的本课所学的生字。

四、朗读课文

通过多种形式指导学生读课文。

五、背诵课文

第二课时

一、复习旧知，导入新课。

1、复习上节课所学生字，

2、朗读课文。

二、指导书写

1、认识“竖、撇、捺”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。

2、示范并讲解笔画的写法。

3、指导书写三个生字，一边写一边说笔画，又帮助学生巩固笔画名称。

4、学生动手练习。

三、课堂总结。

 今天我们学习了9个象形字，认识了汉字的神奇。其实我们的汉字本身就是一幅画，每一个字就是一个故事，就是一幅美丽的图画！我们中国的汉字是世界上最了不起的文字，我们要好好学习这了不起的文字！

五、课后作业

实践活动：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。