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5 藤野先生 练习
1．考考你的记忆
(1)本文按地点转换，依次写了三方面内容：
①____________________________________；
②__________________________________；
③____________________________________。
(2)本文有明暗两条线索，明线是________________________，暗线是____________________。本文围绕________________________这一中心组织材料，按__________顺序组织材料。
2．说说你的理解
(1)课文开头部分在内容上表达了作者对东京的______情绪，对_____ _______________的不满和厌恶。在全文结构上是为__________________作铺垫。
(2)本文选取了______________、______________、______________、______________ 四个典型事例，来突出藤野先生_________________________________的品质。
(3)联系当时中国的时代背景，说说匿名信事件说明了什么？
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(4)作者归国后对藤野先生的怀念具体表现在哪些方面？(提示：三个方面的具体行动)
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3．谈谈你的感悟
《藤野先生》这篇回忆散文，记叙了作者留学日本时的生活片段，表现了作者对藤野先生怎样的情感？
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4．练练你的表达
(1)抓住外貌特征来突显人物品质是本文的一大特点，请从藤野先生或“清国留学生”的角度来分析外貌描写的作用。
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(2)本文运用反语，增强讽刺效果，表达作者强烈的感情。结合加线词分析下面反语的作用。
①……还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
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②再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
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参考答案
1.①见到藤野先生之前，在东京的所见所感
②在仙台与藤野先生相识、相处和离别　
③离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动
（2）作者与藤野先生的交往 作者思想感情的变化 表现藤野先生的崇高品质 时间先后
2（1）失望 “清国留学生”醉生梦死的生活 离开东京去往仙台求学
（2）添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚 工作认真负责，对学生要求严格，热情诚恳，富有求实精神，没有民族偏见
（3）弱国的人民在国际上没有地位，遭受凌辱；所谓的日本“爱国青年”对中国人怀有偏见；鲁迅为了自己和祖国的尊严而进行斗争。
（4）装订、收藏讲义；悬挂先生照片；多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。
3. 对藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质的赞美，对藤野先生真挚、深沉的怀念之情。
4. (1)示例：写藤野先生的“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”、衣着“模胡”，活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
(2) ①以辫子的“标致”讽刺“清国留学生”不学无术的丑态，强烈地表达了作者对他们的鄙夷与反感。
②“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人，表达了作者的厌恶之情。