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二年级语文下册《小毛虫》教案

第一课时

【教学目标】
1. 正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2. 正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3. 能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
【教学重难点】
1. 正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，知道小毛虫的经历。
【教学过程】
一、检测预习情况导入新课
1.课件出示：昆、怜、挪、仿、佛、挣等生字请学生读，检查课前预习情况。（根据学生掌握情况适当指导）
二、初读课文
1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.出示四字词语：生机勃勃  尽心竭力 与世隔绝  色彩斑斓  笨手笨脚     九牛二虎之力指导学生读，以及各种形式的读。
3.出示带有四字词语的段落，指导学生阅读。
三、深入研读课文
1.（出示句子）它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
  （1）引导学生关注“灵巧”“轻盈”“色彩斑斓”等词语，并且思考这里的它是指谁？借机板书蝴蝶。
2.（出示句子）一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。
（1）引导学生在读中发现蝴蝶最开始是一条毛毛虫，并板书毛毛虫。
3.引导学生读课文1、2两个自然段，思考：你觉得它是一条（  ）的毛毛虫。                
（1）生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？
（2）交流反馈。（随机出示句子） 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
   （3）读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
   （1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
5.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？
（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）
四、小结
小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。
五、指导写字
指导书写“整、抽”。
（1）教师指导“整”上下结构，注意上大下小。教师范写
（2）指导书写“抽”，强调第三画是提。教师范写
（3）学生练写。
（4）教师巡视，发现优秀作品分层打上五角星。并且投影仪展示学生优秀的作品以及有问题的作品，对比反馈评价后再次书写。