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小学语文二年级上册《玲玲的画》教案

教学目标 ：
1、认识15个字， 会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋， 坏事也能变成好事的道理。
4.试着用上“得意”、“伤心”、“满意”三个词语，讲讲这个故事。
教学重点：
1、有主动识字的愿望， 会认15个字， 会写10个字。
2、正确、流利、分角色朗读课文， 理解课文内容。
教学难点：
懂得生活中只要肯动脑筋， 坏事也能变成好事的道理。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、上课之前我们来看个脑筋急转弯，生参与猜测。
    师：同学们很爱动脑筋，真厉害！
2、课件出示玲玲图像：
今天， 老师要给大家介绍一位新朋友， 她叫玲玲， 她在生活中也遇到了不高兴的事， 我们来看看， 她是怎么处理的呢？（板书课题， 齐读课题。）
二、整体感知
1、听范读， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。说说听了课文之后， 知道了什么。（引导学生自由说， 帮助学生提取文本信息， 能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）
3、认真读课文， 边读边想， 看谁填得准。
课文共有（　）个自然段。这篇课文讲述了（　  ）准备参加（　  ）的（　  ）不小心被弄脏， （　    ）重画一张， 在爸爸的启发下， 她开动脑筋， 在弄脏的地方画了一只小花狗， 画变得更漂亮了。
三、读认生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文， 借助拼音， 读准字音， 读通句子。
（2）画出生字、词语， 多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
玲玲   端详   一幅
评奖   催促   啪
脏乱   报纸   另外   及时
懒虫   并且   糟糕   肯定
指名开火车朗读， 师生正音。
齐读。
去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
（3）学习多音字， 课件依次出示：参和脏。
四、情景朗读
1、分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2、课件出示句子读一读， 品一品。
（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲， 时间不早了， 快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的， 我把画笔收拾一下就去睡。”
  预设：读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。
（2）就在这时候， 水彩笔啪的一声掉到了纸上， 把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
“怎么了， 玲玲？”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了， 另画一张也来不及了。”
预设：读出事情突发后玲玲“伤心”的情形。
（3）爸爸拿起画， 仔细地看了看， 说：“别哭， 孩子。在这儿画点儿什么， 不是很好吗？”
预设：读出爸爸处事沉稳的语气。
（4）玲玲想了想， 拿起笔， 在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛， 懒洋洋地趴在楼梯上， 整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
预设：读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。
（5）爸爸看了， 高兴地说：“看到了吧， 孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋， 坏事也能变成好事。”
预设：读出爸爸高兴的语气。
3、同桌合作对话， 读好人物语气， 体会人物心情。
爸爸：“玲玲， 时间不早了， 快去睡吧！”
玲玲：“好的， 我把画笔收拾一下就去睡。”
爸爸：“怎么了，玲玲？”
玲玲：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
爸爸：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
课件出示四幅图，学生排列图片，并给四幅图配上合适的词组。
根据课件，复述课文。
五、学写生字
1、课件出示“画、幅、评……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
4、指导书写。
（1）课件出示“画、幅、评……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。重点掌握“候、奖”两个生字，不要添减笔画。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
5、巩固生字：抄写今天学的10个生字。
六、小结
   玲玲要参赛，一幅画让她心情发生了这么大的变化，玲玲也懂得了一个道理，我们下节课继续来学习。今天回家之后，请你把这个故事讲给爸爸妈妈听，试着用上“得意、伤心、满意”三个词。
七、板书
                     5.玲玲的画
                        得意地
                        伤心地
                        满意地