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  • 资源类别:二年级教案
  • 所属教版:二年级下册语文苏教版
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  • 整理时间:2022-12-17
  • 2018年二年级语文下7狐假虎威教案反思作业题(苏教版)
     

    教学
    要求 1.使学生懂得要透过事物的表面看到事物本质的道理。
    2.学会本课的生字,复述课文。
    3.培养学生理解词语的能力。
    重点
    难点 1.理解课文,使学生明白要透过事物的表面看到事物的本质的道理。
    2.学会本课的生字、新词。
    3.复述课文。
    教学
    课时 两课时
     
    7 狐 假 虎 威
    在茂密①的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮②住了。[句导读:“扑过去、逮住了”说明老虎捕猎动作十分敏捷,
    写出了老虎的威猛。]
    段导读:一只正在寻找食物的老虎逮住了一只狐狸。
    狡猾③的狐狸眼珠子骨碌碌④一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”
    “为什么不敢?”老虎一愣⑤。[句导读:“一愣”说明老虎没想到狐狸会这样问,有点儿吃惊。]
    “老天爷派我来管你们百兽⑥,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”
    老虎被蒙住了,松开了爪子。
    段导读:狐狸用谎言唬住了老虎。
    狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风⑦。”
    老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现⑧,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望⑨。
    段导读:老虎跟着狐狸向森林深处走去。
    森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷⑩。再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎![句导读:写出了狐狸与往常不一样的原因。]大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
    段导读:野兽们看到狐狸和老虎后的表现。
    原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
    段导读:狐狸吓跑百兽的原因。

    字 词 导 读 ☜
    ①茂密:(草木)茂盛而繁密。
    ②逮:捉;捕。
    ③狡猾:诡计多端,不可信任。
    ④骨碌碌:形容很快地转动。
    ⑤愣:呆;失神。
    ⑥兽:哺乳动物的通称。
    ⑦威风:使人敬畏的声势或气派。
    ⑧神气活现:形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。
    ⑨东张西望:四处张望。
    ⑩纳闷:疑惑不解。
     
     
     
    1.初读课文,了解课文内容。
    2.学习本课的生字、新词。
     
    生字卡片。
     
    一 导入新课
    1.同学们,你们说老虎和狐狸谁厉害?(当然是老虎厉害。)
    2.那你们会用什么词来形容狐狸呢?(狡猾)
    3.今天,我们就来学习一个关于狐狸和老虎的故事。(板书:狐 虎)
    二 学习本课的生字
    1.在这篇课文中,有很多字是同学们不认识的,所以,我们先来学习本课的生字。下面,我先出示一组字,请你们借助拼音认读。
    mào茂  cuàn窜 jiǎo狡 huá猾 chě扯 lèng愣 pài派 wéi违
    2.在课文中画出带有这些生字的词来读一读。
    3.指导本课多音字读音。
    骨碌碌:这两个字单独念,一个念gū,一个念lù,但是三个字组合成一个词时,就不能读它们原来的音了,应该念成gū lū lū。
    朝:多音字。有zhāo和cháo两个音。
     
    4.老师再出示一组生字。
    hú狐 jiǎ假 hǔ虎 wēi威  kàng抗 lìng令 huó活 xìn信  mèn闷 
    5.请学生借助字典自学这组生字,确定每个生字的部首。
    6.在学习小组中进行交流。
    7.对重点字的写法进行指导。
    假:左右结构,最容易错的是右边的“ ”。
    狐:右边是“瓜”,不要写成“爪”。
    威:里面的小短横不能丢,“女”的横变提,右端不能出头。
    令:上面是 “人”。
    闷:共七笔,偏旁是“门”。
    8.请学生在书上进行描红练习。
    9.在书上画出带有这些生字的词,读一读。
    三 初读课文,了解大概内容
    1.请学生自己练习读课文,注意把字音读准。
    2.同桌互相检查读书。
    3.请学生在全班读。
     
      
    7 狐 假 虎 威
    jiǎ假 hú狐 kàng抗 xìn信 huó活
    左 窄 右 宽
    hǔ虎  wēi威 lìng令 mèn闷
     
      “课题《狐假虎威》能不能改为《狐借虎威》?”教师可让学生展开讨论,自己解决。这样学生就可运用已有的知识去分析问题,解决问题,不足之处,教师再加以补充,并且告诉他们:狐假虎威是长期沿用下来的一句成语。成语一般都是四个字,都有一定的含义,一般来说不能更换文字。这样就丰富了学生关于成语的知识,加深了对文字的理解,思维和语言都得到了发展。
     

    一、看拼音,写词语。
       fǎn  kànɡ     jiǎ rú       lǎo hǔ      wēi fēnɡ   shēng huó
        (     )     (      )     (     )    (      )    (      )
    二、给下面的句子加上标点符号。
    1、今天你在家吗□
    2、下课铃声响了□同学们都来到了操场上玩□
    3、下雪了□好漂亮的雪花啊□
    答案:
    一、反抗  假如  老虎   威风  生活
    二、1、?     2、,。    3、,!

     
     
    1.学习课文,使学生懂得看事物不能只看表面,而要看到事物的本质的道理。
    2.复述课文。
     
    卡片,投影。
     
    一 复习旧课,导入新课
    1.谁来说一说,我们今天要学的课文是发生在谁和谁之间的故事?
    (狐狸和老虎)
    2.老师板书:狐 虎。现在,我们就来看一看,狐狸和老虎之间发生了什么故事。
    二 理解课文中的词语
    1.听老师读课文,边听边画出不懂的词语。
    2.与同桌共同学习,共同解决在学习中遇到的问题。
    3.汇报学习结果。
    扯着嗓子:把声音放到最大。
    被蒙住了:被骗了。
    半信半疑:一半相信,一半怀疑。
    撒腿就跑:形容跑得快。
    三 理解课文内容,体会故事意义
    1.请同学们读课文,边读边找出描写狐狸的词语或句子。
    学生甲:我找到“窜过”。
    学生乙:我找到的是第2、4、6自然段,都是狐狸说的话。
    学生丙:我找到几个描写狐狸的词语,即神气活现、摇头摆尾、大摇大摆。
    2.刚才同学们找到的词语和句子有描写狐狸动作的、语言的,还有神态的,那你从中体会到了什么?
    学生甲:我体会到狐狸很狡猾,当它被老虎抓到以后,马上就想出了一个主意,从“眼珠子骨碌碌一转”就能看出它的狡猾。
    学生乙:狐狸的狡猾还表现在它编的谎言上,它说它是老天爷派来的,就把老虎给吓住了。
    学生丙:狐狸行骗成功后是那么得意,从“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”这几个词就能体会到。
    3.狐狸最狡猾的地方表现在哪儿呢?再读读课文。
    (表现在:它让老虎跟在它后面,到百兽面前走一趟来证明它所说的话,而不是说过就算了,如果不证明,老虎可能还怀疑,而走一趟把百兽都吓跑了,就证明它说的是真的了。)
    4.表面上看,狐狸在森林里走的时候,百兽都被吓跑了,真的是狐狸吓跑的吗?
    (不是,是老虎吓跑的。)
    5.老师补充课文题目:狐假虎威。
    6.读了这个故事,你想对老虎说些什么呢?
    学生甲:老虎,你太轻信狐狸了!你上了它的当了!
    学生乙:老虎,不要以为是狐狸吓跑了百兽,这实际是你的威力!
    四 指导学生复述课文
    1.请学生自己先练读课文。
    2.说说该怎样给别人讲这个故事。
    (要讲清过程:被抓—说谎—带到森林中—结果—道理。)
    3.试着讲一讲。
     
      7 狐假虎威
    狐狸   吓跑百兽
    不要只看表面现象

     
      1.在朗读中不光要求学生的朗读到位,还要求演得神似。学生不仅需要会读课文中的对话,而且要学会联系上下文揣摩文中人物的心情。这样可以帮助学生更好地进入角色,了解课文内容。引导学生读句子“狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望”时,可先让学生理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”这四个词语的意思,再与学生自由读,试着自己把句子演出来,看看是不是把这句话读懂了。演的时候先让学生自己试着边读边演,再与同桌进行合作表演。通过创设情景、多种形式的朗读,让学生读懂句子,提高学生的朗读水平和领悟能力。
    2. 教学时可紧抓“蒙”字,狐狸蒙老虎,可从狐狸的几个动作展开,如通过“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子问、摇了摇尾巴、神气活现……”感知狐狸的狡猾。老虎被蒙则应抓住它的心理变化,从一开始的一愣(不相信),到松开了爪子(半信半疑),再到最后看到百兽撒腿就跑(完全相信)一步步展开。
    3.在课文学习的结尾,可设计一个讨论的环节:狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信了狐狸的话,没敢吃它。你们喜欢这只狐狸吗,为什么?学生们在这个环节中不仅认识到狐狸不是凭自己的本事,而是借着别人的威风,很狡猾,也可认识到狐狸在被老虎抓住就要被吃掉的紧急关头,很快想出了办法,救了自己,很聪明。这样的讨论一方面帮助学生进一步领会了课文的中心主旨,另一方面也培养了学生的求异思维,初步引导他们能够辩证地全面地认识事物。
     
    一、抄写本课的新词。
    狐假虎威 违抗 命令  神气活现  半信半疑  纳闷
    二、我会填。
       摇(   )摆(   )  半(   )半(   )  东(   )西(   )
       神气(   )(   )  兴(   )采(   ) (   )(   )洋洋
    三、按原文填空。
        1、老虎跟着狐狸朝(     )走去,老虎半信半疑,狐狸(     ),摇头摆尾。
        2、(     ),狐狸是借着老虎的(     )把百兽吓跑的。
    答案:
    二、摇头摆尾 半信半疑  东倒西歪 神气活现  兴高采烈 得意洋洋
    三、1、森林深处  神气活现      2、原来  威风

     
    1. 狐狸生活在森林、草原、半沙漠、丘陵地带,居住于树洞或土穴中,傍晚出外觅食,到天亮才回家。由于它的嗅觉和听觉极好,加上行动敏捷,所以能捕食各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蛙、蜥蜴、昆虫和蠕虫等,另外,它也吃一些野果。因为它主要吃鼠,偶尔才袭击家禽,所以是一种益多害少的动物。故事中虚构的狐狸狡猾形象,绝不能和狐狸真正的行为等同起来。
    2.虎,俗称老虎,毛颜色有浅黄、褐色不等,有黑色至棕色条纹,是一种孤独的森林食肉动物,一般每只老虎都有自己的领地。老虎主要以食草动物为食。一般采取潜伏袭击的猎食方式,从猎物后方攻击,在食物严重短缺时,也会攻击人。印度农民用头后戴假面具的方式避免遭受老虎攻击,因为老虎以为假面具是人以正面对着它,它决不会从正面攻击猎物。

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