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二年级语文下册《丑小鸭》教案

课题

丑小鸭

教学课时

 

课型

 

授课时间

 

教学

目标

1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

教学

重难

点

重点：整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

难点：体味文章带给我们的深刻启示。

学情

分析

学习

起点

预测

 

学生能通过自主读、小组合作识字学词、读通课文。

学习

困难

预测

 

激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

 

教学

准备

教师：

1.准备好写有生字词的黑板；
　　2.四幅挂图。　　

学生：安徒生童话故事本

评价

设想

通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。

 

板书

设计

丑小鸭

丑小鸭（丑  孤独）      白天鹅（美丽  结群而飞）

相信自己

不自暴自弃

 

 

步骤

教学流程

课堂调控

前置小研究

一、初读课文，经典珍藏

1、我读了（）遍课文，做到了通顺流利。

2、我喜欢的词语：----

3、我喜欢的句子：----

二、细读课文，了解内容。

1、课文讲述的是:----

2、课文可以分为（）部分。

三、我能在书上标出我不理解的句子和词语。

四、畅谈感受，质疑问难。

1、我的感受

2、我的疑问

五、拓展延伸

搜集关于丑小鸭的资料。

 

课前3分钟

展示搜集的有关资料

 

 

导

入

谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。他写了很多童话。

 

 

示

标

 

学习目标：

1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。

3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理

 

 

 

 

重点

难点

突破

一、 组内交流、对学群学

（一）指导看图
　　1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？
　　2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？
　　3.四幅图连起来说说是什么意思？
（二）初读课文
　　1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
　　2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
　　朗读要求：读准字音、读通句子。

（三）检查初读情况
　　1.请7个同学给课文分段。
　　2.出示小黑板，纠正易读错的字音：
　　　《丑小鸭》教案
（四）图文对照，初步理解课文
　　1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？
　　2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？
　　（第一幅图——课文第2自然段
　　第二幅图——课文第3自然段
　　第三幅图——课文第5自然段
　　第四幅图——课文第7自然段）
二、展示汇报、引领点拨

（一）让同学们带感情地朗读课文              
　　（二）图文对照，带着四个问题理解课文
　　问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？
　　1.请一个同学读（1～2）段课文。
　　2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？
　　3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？
　　4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
　　5.根据回答板书出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
　　问题二：丑小鸭这么丑，它来到世界上会有什么遭遇呢？
　　看课文第3段：
　　1.提问：“丑小鸭”生活得怎样？
　　出示并理解“孤单”和“苦恼”。
　　孤单：单身无靠、感到孤独。
　　苦恼：痛苦、烦恼。2.看图2：周围的伙伴对他怎样？为什么只有鸭妈妈疼爱他？
　　3.指导朗读第3段。
　　4.“丑小鸭”生活得孤单、苦恼，他也想得到别人的爱护，于是他怎么做了？（离家出走）
　　问题三：“丑小鸭”出走以后是怎样生活的？
　　1.同桌互读4—6段。
　　2.划出描写“丑小鸭”的出走后的句子。
　　3.根据学生回答，提出以下三个句子：
　　他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
　　飞到湖边的芦苇地里，悄悄地过日子。
　　天越来越冷……“丑小鸭”趴在冰上冻僵了……
　　4.提问：丑小鸭离家出走后，命运改变了吗？
　　他应不应该离家出走？
　　5.（看图3）提问：这时是什么季节？
　　天上飞的是什么？
　　“丑小鸭”为什么又惊奇又羡慕？
　　小结：“惊奇”说明他从来没见过这么漂亮的天鹅。“羡慕”，他联系到自己的命运，非常渴望自己能像天鹅那样漂亮、自由自在。
　　6.指导朗读，读出“丑小鸭”的惊奇而羡慕天鹅的语气。
　　问题四：“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的？
　　1.听录音机里播出一段轻松明朗的音乐，请一个学生配乐朗读第7段。
　　2.提问：“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的？
　　3.根据回答，板书出示：
　　“湖面上映出一个漂亮的影子，白白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”
　　女同学齐读这句话。
　　4.提问：“丑小鸭”发现自己“变成”了天鹅，他此时心情怎样？书上哪句话说明他此时的心情？
　　根据回答，指导学生朗读：“啊，这难道是自己的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅啊。”
　　5.理解“原来”：本来的意思。
　　提问：本来他就不是一只鸭子，从前面哪些地方可以看出来？
　　老师小结：“蛋大”，“出世晚”，说明他跟别的鸭子不一样，此外，一年的生长变化说明他根本就不是一只鸭子。
　　6.请同学们把四幅图连起来看：“丑小鸭”成长为白天鹅，经历了多长时间？各个季节他有哪些变化？
　　7.指导有感情地朗读并背诵第7段。
　　（三）齐读全文

（四）当堂练习

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，__________（居然  竟然  公然）敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是A__________这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这__________（清亮  清澈  澄清）的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只__________（笨拙  粗鄙  粗笨）的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是——一只天鹅！

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。……他们拍着手，跳起舞来，……他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“B__________!”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。

1.根据括号中所给词语为前面横线上填上合适的词。

2.为文中A、B两处横线上填写原文语句。

3.选出对段画线句子理解正确的项（    ）

A.你身份高贵无论到哪里都能显示出你的高贵。

B.你仅是一只天鹅蛋，尽管不是天鹅，人们也会对你另眼相看的。

C.这句话的意思是只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。

D.这句话写出了身份的重要，人们的势利。

4.谈一谈你对段开头画线句的理解。

三、巩固练习

有感情地朗读课文和配乐朗读课文。

 

 

总结

拓展

课堂总结：

丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。

 

 

作业

设计

基础题

下列各组词语中加点字有误的一组是（    ）

A.木屐（j）       淹没（mò）            铰链（jio）      沼泽（zho）

B.弥漫（mí）      泥泞（nìn）  骇人（hài）         灯芯（xn）

C.篱笆（lí）       芦苇（wi）           躲藏（cán）        宝藏（zàn）

D.佣人（yn）    讪笑（shàn）    绶带（shòu）       挨啄（zhuó）

 

中档题

下列各组词语中书写有错的一组是（    ）

A.丑陋        排挤             抚摸             迸溅

B.拱背         渴望             糕饼             翅膀

C.讥笑        火钳             飕飕             冰雹

D.剋风        嫉妒             旋转             踢它

 

拓展题

下列各句中加点词语运用有误的是（    ）

A.由于连降暴雨，洪水来势汹汹。

B.对王老师的到家来访，他很感激，恭恭敬敬地送上了一杯茶。

C.别人都学会了，就是自己没有学会，多难为情啊！

D.同学们兴高采烈地去参加义务劳动。

 教后

反思

成功

做法

 存在

问题

 改进

措施