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《葡萄沟》教案

教学目标：
１.会认１8个生字，会写10个字。
２.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点：
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备：生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料
课时安排：2课时
教学过程：
一、检查
　　１.卡片认读生字，扩词。
　　２.师生引读第一段。
二、感悟体会
　　１.请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。
　　（播放课件）
　　２.葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？
　　（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”）
　　３.赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？
　　　让学生上黑板画图理解“茂密”。
　　　这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么时绿色的凉棚？
　 （教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解）
　　老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？
　　（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）
　　赶快钻进去感觉如何？
　　（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读）
　　４.快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？
　　（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）
　　　看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下 。
　　（已经在黑板上画好的茂密的葡萄架）
　　　出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。
　　（看课件引导学生在词语中的“光”中发现）
　　　实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。
　　小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。
　　（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）
　  ５.下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？
　　看，新疆老乡来了！
　　（教师戴上新疆帽，微笑着走来）
　　　口语交际：小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？
　　　“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？
　　　我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！
　　(板书：热情好客）
　　　多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。
　　（带着感受读课文）
　 ６.多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看。
　　（看课件）
　　说说阴房是什么样子的？
　　７.老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
　　８.读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。
　　９.观察、品尝葡萄干。
　　（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟板书：色鲜味甜）
　 １０.推销葡萄干：
　　假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客？
　　四人小组讨论，再派代表全班交流。
三、升华
　  １.今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。
　　学生畅所欲言。
　　２.小结：
　　千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。
　　３.用句式“因为（　　），葡萄沟真是个好地方。”
　　说话练习，总结课文。
四、指导写剩下的生字
五、实践活动
　　小调查：　　　　　　　　　　　　
我的家乡
引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等），完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本单元语文园地里展示交流。