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人教版二年级上册语文《树之歌》教案

　　【教学要求】
　　1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。
　　2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
　　3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
　　【教学重点】
　　1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
　　2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
　　【教学难点】
　　认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
　　【课时安排】二课时。
　　第一课时
　　课时目标
　　1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
　　2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
　　教具准备
　　课件、实物展台。
　　教学过程
　　一、激发兴趣，导入新课：
　　1﹒（课件出示1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）
　　2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。（板书：2树）
　　二、初读课文，整体感知
　　1﹒自由读课文，读准字音。
　　2﹒指名读，评价。
　　3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
　　4﹒认读生字，读准字音。
　　5﹒（课件出示2）填空：本课讲了种树，分别是
　　。
　　三、认读生字，了解不同树的特点。
　　1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。
　　（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）
　　（2）（课件出示3：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。
　　（3）（课件出示4：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮）
　　（4）（课件出示5：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？
　　（5）（课件出示6：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）
　　（6）（课件出示7：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）
　　（7）（课件出示8：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）
　　（8）（课件出示9：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）
　　（9）（课件出示10、11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）
　　（10）（课件出示12：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香）
　　2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。
　　3﹒拍手、齐读小儿

歌。
　　三、识记生字，掌握偏旁。
　　1.识记生字：
　　（1）（课件出示13）杨壮桐枫松柏棉杉化桂
　　（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
　　（3）开火车读、齐读。
　　（4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读“sōng”。
　　（5）你有什么好办法记住它们？
　　这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。
　　还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。
　　2.指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）
　　（1）（课件出示14：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
　　（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。
　　（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
　　（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
　　学生互相交流，老师重点指导。（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是撇，不是竖弯钩。）
　　（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。）
　　（7）展示学生作业，点评优缺点。
　　四、及时训练、当堂达标：
　　1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。
　　（课件出示：14带拼音词语）：杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石
　　1．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？
　　（课件出示：15不带拼音的词语）杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石
　　同桌互读开火车读齐读
　　课外作业新设计
　　1.把本课会写字在写字本上写下来。
　　2.你还认识那些树？
　　3.读读记记下列词语：
　　泡桐云杉翠柏白桦
　　松子枫树白果桂花
　　答案：
　　1.略
　　2.例如：柳树桃树杏树梨树
　　3.略。
　　第二课时
　　课时目标
　　1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
　　2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
　　教具准备
　　课件、实物展台。
　　教学过程
　　一．激情导入,明确目标
　　同学们，今天我们来继续认识树。（板书：树）
　　二．自主学习,尝试练习
　　1．说说你知道的树还有哪些？介绍自己知道的树。
　　（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。
　　（2）开火车来介绍。
　　（3）同学评一评，谁介绍的好。
　　（4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。
　　2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。
　　三．合作分享,反馈点拨
　　1．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
　　2．指导读读儿歌。
　　指名读，相机正音。
　　开火车读，齐读。
　　3．说一说。
　　这些树中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。
　　4．指导读儿歌。
　　（1）请小朋友们一节一节地读一读。
　　（2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？
　　（3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。
　　教师重点讲榕树，（课件出示16——18：杨树、梧桐、榕树图片）（板书：杨树榕树梧桐树）
　　（课件出示19图文）榕树：原产于热带亚洲。榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。榕树高达30米，可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。
　　（4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏。（课件出示20、21：枫树、松柏图片）（板书：枫树松柏）
　　①枫树是什么颜色的？从哪儿看出？
　　（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。）
　　②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？
　　（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。）
　　（5）学习第三句：认识两种树：木棉、桦树。（课件出示22：木棉、桦树图片）（板书：木棉桦树）
　　从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？
　　（木棉喜欢生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆。）
　　（6）学习第四句：认识三种树：银杏、水杉、桂花树。（课件出示23：银杏、水杉、桂花树图片）（板书：银杏水杉桂花）
　　（课件出示24图文）银杏：最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。
　　（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。
　　四．总结提升、适当拓展。
　　今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。
　　课外作业新设计
　　1.把你知道的树，仿照儿歌的形式写下来。
　　2.搜集一下写树的古诗有哪些。
　　3.比一比，组词。
　　桐（）柏（）桂（）
　　洞（）伯（）挂（）
　　答案：
　　1.柳树美，槐树香，桃树春天披霞光。
　　2.见备课资料。
　　3.桐（泡桐）柏（柏树）桂（桂树）
　　洞（山洞）伯（伯父）挂（挂着）
　　【板书设计】2树之歌
　　杨树榕树梧桐树
　　枫树松柏
　　木棉桦树
　　银杏水杉桂花