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2018年二年级语文下21欢乐的泼水节教案反思作业题(苏教版)
 

教学
要求 1.让学生了解我国少数民族中傣族的传统节日，与傣族人民共同感受这份喜悦与祥和。
2.学习本课的生字，正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.培养学生独立识字的能力。
重点
难点 1.学习课文，了解傣族泼水节别具特色的欢庆方式。
2.学习本课的生字。
3.朗读课文，背诵课文。
4.培养学生独立识字的能力。
教学
课时 两课时
 
21　欢乐的泼水节
西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度①的泼水节。[句导读：点明了时间、地点和事件。]
段导读：凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。 
这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。[句导读：这句话说明人们早就做好了泼水的准备。]大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。[句导读：“早已准备好”写出了大家的心情非常迫切。]开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢②往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋③，人人脸上笑开了花。[句导读：男女老少泼得尽兴、笑得开心。]清水是吉祥如意④的象征⑤，谁身上泼的水多，就意味着⑥谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢![句导读：用反问的语气写出了人们身上湿淋淋的却依然高兴的原因。]
段导读：傣族人民互相泼水的情景及水的象征意义。
地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜⑦还不肯离去。[句导读：人们玩得开心，不忍离去。]
段导读：人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火，直到深夜。
字 词 导 读 ☜

①一年一度：一年一次。
②瓢：用来舀水或撮取面粉等的器具(多用对半剖开的匏瓜做成，也有用木头挖成的)。
③湿淋淋：形容物体湿得往下滴水。
④吉祥如意：幸运；吉利。
⑤象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
⑥意味着：含有某种意义。
⑦深夜：指半夜以后。

 
1.认识本课出现的生字、新词。
2.学习课文，让学生了解我国少数民族中傣族的传统节日。
3.朗读课文。
 
生字、生词卡片，实物投影，泼水节的资料片。
 
一　揭示课文题目，故事导入课文
1.板书课文题目：欢乐的泼水节。齐读课文题目。
2.关于“泼水节”还有一个伤感的民间故事呢。(老师讲解泼水节的来历)
由于傣族群众在欢度新年佳节时，要举行别具特色的泼水活动，相互泼水祝福，因此其他民族便称这个节日为泼水节。
关于傣历新年(泼水节)的来历，有一个伤感的民间故事。传说人间的气候本来由一位名叫捧玛点达拉乍的天神掌管。他把一年分为旱季、雨季、冷季，为人间规定了农时。捧玛点达拉乍自以为神通广大，无视天规，为所欲为，乱行风雨，错放冷热，弄得人间雨旱失调，冷热不分，苗秧枯死，人畜遭灾……
有位叫帕雅晚的青年，以四块木板当翅膀，飞上天庭找到天王英达提拉，诉说人间的灾难。
帕雅晚想到最高的一层天去朝拜天塔——金沙塔时，不慎撞在天门上，一扇天门倒塌，将他压死在天庭门口。
帕雅晚死后，天王英达提拉开始用计惩处法术高明的捧玛点达拉乍，他变成一位英俊的小伙子，佯装去找捧玛点达拉乍的七个女儿谈情。
七位美丽的妙龄女郎同时爱上了他。姑娘们从小伙子的嘴里了解到自己父亲的所作所为，既惋惜又痛恨。七位善良的姑娘为使人间免除灾难，决心大义灭亲。她们想尽办法探到秘诀，在捧玛点达拉乍酩酊大醉之时，剪下他的一束头发，制作了一张“弓赛宰”(心弦)，将为非作歹的捧玛点达拉乍的头颅抱在怀中，不时轮换，互用清水泼洒，冲洗污秽，洗去血迹。
据说这就是人们在新年期间，相互泼水祝福的原因。
傣历新年佳节，多数在傣历的六月下旬，少数民族传统的过节时间，一般是三天(有时为四天)。第一天相当于阴历的除夕，家家都要打扫卫生，准备过年的食物用品，人们把这天称为“脑”，是个多余的日子，不计算在旧年和新年内，也称为空日。第二天是傣历的新年，传说这天就是捧玛点达拉乍头颅腐烂之日，这天通常要举行泼水活动，纪念为民除害的天王，互祝平安幸福。第三天叫“麦帕雅晚玛”，据说就是帕雅晚的英灵带着新历返回人间之日，人们共同欢迎日子之王来临。按照传统习俗，这天要“赶摆”、放高升、划龙船，庆祝新年的来临。
傣历新年(泼水节)是傣族最隆重的节日。节日来临之前，家家要缝新衣，买新伞，置办节日盛装。每个村寨要放礼花、装饰龙舟，开展划船训练。青年人还要排练节目，进行歌舞表演。节日来临，家家户户要准备丰盛的年饭，宴请亲朋好友，节日气氛十分热烈。活动内容既丰富又富有民族特点，吸引了无数海外游人到此体验富有特色的民族风情。
二　学课文，了解泼水节的欢乐场面
1.借助拼音，自由读课文，标出自然段序号。(全文共3个自然段)
2.指名分自然段读课文，订正字音。
3.读过课文之后，留给你印象最深刻的是什么?(全文充满着节日的喜庆气氛，让我们感觉到傣族人民生活的祥和与幸福。)
4.傣族人民迎来了一年一度的泼水节，那么泼水节开始前，他们做了哪些准备?(人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。)
5.泼水节开始了，场面又是怎样的呢?(大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼)。
6.泼水之后呢?(个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。)
这是为什么呢?(清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多。)
7.我想读了第2自然段后，好多同学也非常想加入这个行列之中，去亲身体验一下，为别人送去吉祥，也为自己带来幸福。带着这份情感再读读第2自然段。
8.傣族人民庆祝自己的节日，除相互泼水外，又加入了一些其他的庆祝方式，使得这个傣历的新年更加热闹非凡，请你自己读读第3自然段。
地上：铺满了凤凰花瓣，大家唱着歌，跳着舞。
空中：回响着象脚鼓点，放起了烟火。
9.练习有感情地朗读课文。
三　认读本课出现的生字、新词
1.出示注音的生字卡片。
甲组：bǎn版　nà纳　fèng凤　huáng凰　dǎi傣　tǒng桶　pén盆　piáo瓢　xiáng祥　
乙组：yíng迎　hù互　xiāng相　zhuī追　jí吉  xìng 幸  kěn肯
指名领读，去掉音节后，找相对应的音节。
2.从课文中找出带有生字的新词。
pō泼水节　tǒnɡ提着桶　hù xiāng互相　wèi意味　jí xiánɡ吉祥如意　xìnɡ幸福　　kěn不肯　
反复读这些词，直到读准字音。
 
21 欢乐的泼水节 

　　“欢乐”是课文的眼睛，如何让学生挖掘出这个词?教师可提问：这是一个怎样的泼水节?学生通过预习都能回答：“这是个欢乐的泼水节。”再提问：文章抓住“欢乐”一词来写，是如何写的呢?像这样抓住文章的“题眼”，让学生初感课文的办法，培养了学生重视文章的题目，养成重视审题的习惯。
第2自然段是课文的重点部分，具体生动地描写了泼水的欢乐场面。怎样突出文章的重点，让学生真正透过语言文字感受到泼水时的欢乐呢?可先利用书中的插图，指导学生仔细观察，将课文内容与插图融合起来，在自己脑中形成画面，这样学生就比较容易想象到傣族人民泼水时的快乐心情，然后再指导他们练习朗读。但这样还是不够的，可继续引导学生找出表示动作的词，让学生模仿着演一演，学生或“灌”或“泼”，课堂上一下子热闹起来。如果刚才学生只是很努力地想象人们的快乐，那现在他们已经是亲身经历和体验到了那种欢乐了。就这样，从“看”到“想”再到“品”，将离学生生活比较遥远、比较陌生的生活场景搬到了课堂中，顺利地完成了教学重点和难点的突破。
课文第3自然段是本文的结束部分，因为内容比较简单，所以在教学时可将这个部分交给学生，让学生独立去解决问题，寻找答案。教师可再为学生进行拓展，让学生了解其他少数民族的节日，如壮族的三月三、傈僳族的刀杆节、彝族的火把节，等等。在开阔了学生视野的同时，也激发了学生对祖国的热爱。

一、拼拼连连。
bǎn　nà　fèng　huáng　dǎi　tǒng　pén　piáo　xiáng

版    凤    凰   桶    盆     傣    瓢    祥   纳
二、把下面的词语分四类写下来。
    火红 老人  苗族 金黄 苹果 姑娘
    香蕉 回族  梨子 深蓝 小孩 壮族
三、你还知道其他少数民族的传统节日吗?
______________________________________________

答案
一、bǎn版　nà纳　fèng凤　huáng凰　dǎi傣　tǒng桶　pén盆　piáo瓢　xiáng祥　
二、1、老人 姑娘  小孩       2、火红 金黄  深蓝
3、苗族 回族  壮族       4、苹果  香蕉  梨子
三、苗族龙船节　藏族沐佛节

 
1.学会本课的生字，能正确书写。
2.背诵课文。
 
生字卡片，实物投影。
 
一　复习旧课，导入新课
出示本课的生字，请学生正确读出这些字。(包括只要求认读的五个生字。)今天，我们就来学写这些字。
二　指导书写
1.学生自学生字。要求：(1)说说如何记忆生字。(2)进行质疑。
2.老师进行重点字的指导。(根据学生的难点、疑点。)
迎：偏旁是 “辶”。
互：上下两横要平行。
吉：上边是上横长，下横短。
幸：上下结构，上边是“土”，第三笔是长横，下边是  。
肯：上半部分笔顺是  ，下边第一笔是竖。
3.书写字头，老师巡视，个别辅导。
三　在理解字义的基础上进行口头练习
互：互相　互助　
吉：吉利　吉他　吉林　
迎：迎接   欢迎　
幸：幸运　幸免　幸福
肯：肯定　中肯　
追：追赶  追上
相：相信  互相　
四　指导学生进行背诵
1.再来读一遍课文。
2.老师出示几个词，提示学生进行背诵。
凤凰花开了
泼水节来了——　泼水前——　　　 泼水时——　　泼水后——
提着、端着 追赶、拿瓢灌 个个身上
有的……有的…… 端盆泼 人人脸上
地上……空中……水中……
3.同桌互查、比赛。
 
　                         　21　欢乐的泼水节
迎(yíng) 互(hù) 相(xiāng) 追(zhuī) 吉(jí) 幸(xìng) 肯(kěn)
 
　　教学时，教师可将生字、新词教学贯穿到课堂教学的各个环节当中，从板书课题开始，到初读课文和指导读通读顺文中的长句子。再利用课件和生字小黑板，将字的音、形、结构直接出示在学生面前，一目了然。如“泼”字，带学生认读字音，让学生辨析“泼”和“拔”的区别，再用动作表演“泼”字的意思并组词，再在小黑板上观察它的间架结构，提出书写的注意点，再让学生描红，通过“读字音——辨字形——解词义——析结构——生描红”这样一个过程来完成对每一个生字的学习。
 
一、拼拼写写。
    hù xiānɡ      xìnɡ fú       zhuī suí    jí xiánɡ      bù kěn
    (        )     (      )     (     )    (         )  （       ）
二、用部首查字法查“互”字。
__________________________________________________________
三、比一比，组词。
相（    ）  吉（    ）   幸（   ）
想（     ） 古（    ）   辛（   ）
四、照样子写句子。
   例：空中回响着快乐的象脚鼓点。 欢乐的象脚鼓点在空中回响着。
    阳光下盛开着五颜六色的花朵。 
____________________________________________
答案：
一、互相  幸福  追随  吉祥  不肯
二、“互”查“一”。
三、相互 思想  吉利  古代  幸福 辛苦
四、五颜六色的花朵盛开在阳光下。

1. 西双版纳，傣语音译。直译为“十二(西双)千(版)田(纳)”。傣族聚居区之一。在云南南部，原名“勐泐”。元置彻(车)里军民总管府。明清置车里宣慰司。明隆庆四年(1570年)，傣族车里宣慰使刀应勐将辖区划为十二个提供负担的单位，每一单位称作一“版纳”，自此始有此称。后区划屡有变动，现指西双版纳傣族自治州地。
2. 泼水节，中国傣族和中南半岛某些民族的新年节日。为傣族一年中最盛大的传统节日。中国傣族节期在傣历六七月(清明节后十日左右)。节日期间，人们相互泼水祝福，并举行拜佛、赛龙舟等活动。新中国成立后，增加了文艺汇演、电影晚会、展览和物资交流等新内容。泰国、缅甸、老挝等国都在每年公历4月中旬欢度此节。