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二年级语文下册《千人糕》教学设计

 指导思想和理论依据： 

      《语文课标》指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中独特体验。积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

 

       教学背景分析：

       一、教材分析

       课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

       二、学情分析

       学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。

 

      教学目标

       1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

       2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。

 

       教学重点

       朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

       教学难点

       精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

       方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。

       教学过程：

        一、看图激趣，质疑导入。

         1．欣赏千人糕的图片，说感受

        2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。

         二、自读自悟，合作探究，理解课文

       1.理解课文,掌握内容

       请同学们默读课文,并思考下面的问题:

       (1)千人糕里包含哪些东西?

      (2)这些东西是怎么来的?

      (3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?

       生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。

      2、参与讨论，师生共同完善板书

      千人糕里有米 粉、糖等。

      米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火……

       就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。

       师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?

       生:不能。

       师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢?

      生:大家的团结合作。

      生:大家团结一致,共同劳动。

      师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。

       3、请同学们再读课文

      让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

 

      4.拓展创新,深入理解

      师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

       生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。

       生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。

       生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

       生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。

       师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

      四、思想教育

      1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？ 

      2、你应该怎么做？ 

      3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。 

       五、总结全文,升华主题

      我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。

      六. 板书

           6       千人糕

            米粉 米 稻子 农民

            糖  甘蔗 甜菜 农民

              熬糖 锅 煤 工人

        米糕 包装 送货 销售 商人

 

       勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果

       设计特色：

       根据学生身心发展和语文学习的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。