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二年级语文下册《雷雨》教学设计

教学目标：　　

1、会认4个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨时的情景，初步感知雷雨后的景象。

    3、有留心观察天气的兴趣，能写日记。　　

教学重点难点：　　

1、重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。　　

2、难点：联系生活感知，有感情朗读雷雨前、雷雨时的描写；在读中想象。  　　　

一、        猜谜语导入， 揭示课题。

      1．同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.：有位老兄脾气大,爱发怒的就数它. 发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下.  (雷雨) 板书课题.

二、复习巩固生字词。

   黑沉沉乱摆  压下来  逃走  彩虹  垂下来  蝉  蜘蛛  越来越响

三、读课文，理清文章结构。

     1.师示范读

     2.今天老师给大家带来了几幅图(出示图片)请同学们仔细观察.

     3请同学说一说你看到了什么?(板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后)

     4.现在请同学们看课文，边看课文边想课文哪些自然段是写雷雨前?哪些写雷雨中?哪些写雷雨后?

   找同学回答投影展示，各种形式读。

    5.同学们读得真响亮，老师给你们带来了一个伙伴，看这是谁?（出示蜘蛛）

  这是一只怎样的蜘蛛呀?你们觉得蜘蛛怎么样?

   6这么可怕这么恐怖的蜘蛛在雷雨前却不知道跑到哪里去了?谁知道雷雨前蜘蛛跑到哪里去了?

   7课件出示:一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。蜘蛛知道雷雨要来了，怕得逃走了。那蜘蛛究竟是听到什么看到什么而逃走的?

小组讨论:请同学们默读课文1—3自然段，找找原因。

（乌云黑沉沉压下来、叶子一动不动、蝉一声也不叫、大风吹得树枝乱摆、闪电越来越亮，雷声越来越响。）

拓展:------越来越---------

   8 电闪雷鸣，很快雨下起来了（出示图片）

  这场雨你觉得下得怎么样?从课文哪些地方可以看出雨下得很大呢?

  自己在课文的4—6自然段找找，哪些地方写雨下得非常大?

  投影出示:哗  哗  哗 ，雨越下越大。各种形式读

  雨越下越大，大得怎么样呢?(树哇、房子…….)

   9雨是一直这么大吗?（不是）课文哪个句子告诉我们雨变小了?

  10那雷声、雨声是一下子就小的吗?不是一下子小的，哪个词语告诉我们了?

   “渐渐地”是什么意思?

  11雷雨来的快去得也快，很快雨停了，蜘蛛又跑到哪里去了呢?

  “蜘蛛又坐在网上”这蜘蛛雷雨前跑得比谁都快，雷雨后它又坐回来了。

  老师把“坐”改为“爬”行不行?为什么呢?

  蜘蛛坐在网上看到了什么、听到了什么?

   12现在如果你是那个推开窗户往外望的小朋友，你的心情怎么样?

   13雨后的景色真美呀!就让我们在美妙的音乐中从头到尾把这场雷雨再来感受一下，全班齐读。

四、课后练习

五、板书设计

                       雷 雨

           雷雨前      雷雨中       雷雨后

  忽然     吹大风

           闪电亮      哗哗哗       渐渐地

           雷声响

课后反思:

这节课还存在很多问题，首先板书不够完整，指导朗读不够到位，整节课教师的声音语调没有多大起伏，有些地方重点没有理解到位。鉴于这样的情况已深深反思及改措。