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二年级语文下册《语文园地二》教学设计

教材简析：

“我的发现”引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。

“日积月累”包括“读读认认”、“读读记记”、“读读背背”三项内容。“读读认认”九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同，让学生在读中感悟熟字跟生字读音的关系。“读读记记”里有六个四字词语。让学生反复朗读这些词语，感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。“读读背背”所选的四个句子都是谚语，其中包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。

“口语交际”是围绕本组“关爱与奉献”主题而设计的口语交际话题。教学时要尽力创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼。

“展示台”包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。“故事会”是针对本组的专题而设计的。“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。

教学目标：

知识和能力目标：

1.引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。

2.指导学生通过对“日积月累”的学习认识 9 个生字，记住 6 个词语，背诵 4 条谚语。

过程与方法：指导学生积极参与讨论和交流，提高口语表达能力。

情感、态度、价值观：通过“展示台”培养学生的个性，展示学生的能力。

教学重点：

教学重点是积累字、词、句。

教学难点：

教学难点是培养口语交际能力，培养爱心。

教学准备：

教师准备教学课件。

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现.

1.出示“多、吕、昌、炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）

2.让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）

3.引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。

4.你还知道哪些这样的字？

二、日积月累。

1.“读读认认”。

（1）借助拼音读准 9 个要求会认的字，说说你有什么发现。

（2）你有好办法记住这些字吗？

（3）小组内互相检查。

（4）给生字组词。

2．“读读记记”。

（1）自由读词，说说这 6 个词语所在的课文和句子。

（2）做连线练习。

雷声   灿烂            随风   扑鼻

倾盆   大作            芬芳   相间

阳光   大雨            黑白   舞动

（3）选择自己喜欢的词语写一句话。

3．“读读背背”。

（1）自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？

（2）背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）

三、布置作业。

1.课外收集有关助人的谚语，抄写词语积累在本上。

2.照样子找汉字。（多、林、品）

第二课时

一、口语交际：《伸出我们的双手》

1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。

2.联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？

提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

3.个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。

4.在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短，然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

5.组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

二、布置作业。

收集“雷锋故事”或“学雷锋的故事”。

第三课时

一、故事会。

1.播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。

2.把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

3.学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

4.师生共同评议。

二、查字典擂台赛。

1.复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

2.教师发给学生生字卡，选出查字又快又准的小组为优胜组。

3.交流经验，共同评议。

三、布置作业

预习第 9 课。