本文由 wsc0409 收集发布，转载请注明出处，如有问题请联系我们！二年级人教版《小蝌蚪找妈妈》教案分析

《小蝌蚪找妈妈》教案分析

一、教学目标要求：

　　1.会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。会写本课的10个生字。

　　2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

　　3.分角色朗读课文。

二、教学重点、难点：

　　1.学会生字、生词。

　　2.观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

三、教具准备：

　　生字词小黑板、教学录像带

四、教学地点：

　　多媒体综合电教室

五、教学课时：

六、教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　

第一课时

一、启发谈话，引入课题。

　　同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。

　　　　（板书课题）

二、初识图意。

　　1.提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）

　　2.逐图出示另二幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。

　　3.提问：小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）

　　4.小结：

　　请同学们仔细观察图画，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）

三、借助拼音，初读课文。

　　１.自轻声朗读课文。

　　　　思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？

　　２.纠正读音（群、捕、迎、裳等）

　　３.回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）

四、讲读第一自然段。

　　１.讲读第一自然段。

　　提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。

　　提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。

　　指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）

　　２.指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。

　　３.指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。

五、课堂作业：

　　完成课后作业第二题（1）小题

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、讲读第二段。

　　1.看插图，提问：现在我们的小蝌蚪有什么不同？

　　2.读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。

　　3.再读（指名个别读）

　　4.看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。

　　述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。

　　述：正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪。

　　5.根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？

　　6.指导朗读第二自然段。（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）